青岛版科学四上《瓶吞鸡蛋的秘密》说课稿定稿.doc

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1、16、《瓶吞鸡蛋的秘密》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的内容是《瓶“吞”鸡蛋的秘密》（师板书课题）。我将从教材、教学目标、学情、教法学法、教学准备、教学流程六个方面进行阐述。一、说教材教材内容：本课内容来自小学科学青岛版四年级上册第四单元《空气和水的力》中的第四课，本节课的内容包括两部分：一是瓶“吞”鸡蛋的秘密。二是大气压力在生活中的应用。二、教学目标：⑴科学探究目标：能利用简单器材进行实验操作，得到证据。⑵科学知识目标：认识大气压力的存在及应用。⑶科学态度目标：愿意合作交流；并与他人交换意见。三、说学情：通过前面的学习，学生已经初步了解了一些关于空气方面

2、的知识。但对瓶“吞”鸡蛋的现象的理解还不是那么明确，不知道鸡蛋进入瓶子的原因。由于这节内容较为抽象，不好理解，我设计了以下的教学方法。四、说教法学法本节课我准备采用实验法、讲解法。在学生学法指导上采用分组实验、合作探究、交流法、讨论法等方法。五、教学准备：教师准备：课件、实验报告单、广口瓶、熟鸡蛋、火柴等学生准备：吸盘、硬纸板、玻璃杯、钢笔等。六、说教学流程：为了合理完成教学目标，激发学生自主学习的积极性，我设计了以下教学环节：一、创设情境，激趣导入；二、小组讨论，猜测原因三、合作论证，探究新知；四、总结应用，拓展提升第一个环节创设情境，激趣导入环节。我首先设计一个实验：

3、在不弄碎瓶子和鸡蛋的前提下，把鸡蛋装入这个瓶子，一共分几步？学生纷纷想办法，在这种情况下，我把“瓶吞鸡蛋”这个过程视频播放一遍，让学生认真观察，并提问：你能说出其中的道理吗？第二个环节组织学生小组讨论瓶“吞”鸡蛋的原因，大胆猜测并进行交流，各种原因学生众说纷纭。第三个环节学生通过做老师设计的实验，使学生明白吸盘之所以能牢牢吸附在玻璃上，是因为吸盘里的空气被挤走了，吸盘里面的空气比外面少，甚至没有，外面的大气才给了吸盘一个压力，这就是大气压力。为了进一步巩固学生对大气压的认识，又设计了一个覆杯实验第四个教学环节提高学生的学习兴趣，将课堂延伸到课外通过观看儿童科普节目，真实地

4、再现了500多年前发生在德国伟大的一幕------马德堡半球实验，再次证明大气压的真实存在，并且压力的巨大。而后通过两列动车火车拖拽，将其分开。随即解释导入中的伏笔——瓶吞鸡蛋的秘密。第五个教学环节联系生活，学以致用；最后提出一个拓展问题：在不弄碎瓶子和鸡蛋的前提下，再把鸡蛋从瓶子里“吐”出来吗？将课堂延伸到课外。课堂是学习科学的主阵地，课外是用科学的好战场。以上就是我今天的说课，不当指出敬请各位领导和老师批评指正。谢谢大家。