青岛版科学四上《怎样加快溶解》教学设计

《青岛版科学四上《怎样加快溶解》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课时教案课题5怎样加快溶解教案序号9授课时间2013年10月2日课型新授教学目的要求（教学目标）1、知道加快溶解方法，了解溶解现象的两面性。2、知道水有溶解物质的特性。3体验到科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯。　教学重、难点教学重点：知道加快溶解的方法；教学难点：能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征。教具等准备冰糖、烧杯、玻璃棒、热水、冷水、板书设计怎样加快溶解搅拌用热水研碎作业布置（按学生情况分层次设计）知识巩固题拓展、延伸题基础训练第13页填一填怎样使冰糖溶解更快教后反思学生在认识了溶解这一现象后，自然会遇到和提出怎样加快溶解的问题，这个很顺利成章

2、，但对比实验学生第一次接触，如何去做，有哪些相同条件，哪些不同条件，学生掌握起来有点难度。教学设计第1课时教学环节及时间教师活动学生活动设计意图一，导入（5分钟）二、学习新课（35分钟）教师讲述：这里有一杯干净的可以和的水，谁来尝一尝?老师想让它变成一杯糖水，怎么办？师：放进一块冰糖，谁来尝尝是不是甜了？师：放了糖，为什么还是不甜？师：你们有什么办法让冰糖尽快溶解吗？教师小结：究竟这些方法能否加快溶解呢？可我们就来探究。你们说的这些方法，老师不大相信，你们怎么证明给老师看，师：下面我们就以搅拌为例，讨论搅拌能否加快溶解的实验方案。教师引导：在这个实验中你要用到哪些材

3、料？为什么要用两个杯子呢？教师小结：不错，这种方法在科学课上叫做对比试验，那么在对比实验中应该注意哪些问题呢？（学生尝）没有味道生：放糖（学生尝）不甜生：糖还没溶解呢学生讨论，回答，用筷子搅拌用热水把冰糖研碎了放进去生：做实验学生讨论生：两个杯子、水、糖、玻璃棒。生：因为通过对比才能说明搅拌能不能加快溶解。生：两杯水要一样，放的糖要一样多联系学生生活实际，创设问题情境，激发学生探究问题的兴趣，自然引入本节。教学设计第1课时教学环节及时间教师活动学生活动设计意图小结教师引导：水的什么一样？师：对，这是我们注意的相同条件，还有哪些相同条件？师：哪些条件不同呢？师：这样才

4、能做出对比。教师小结：我们注意了这些相同条件和不同条件下面我们做实验。教师巡视指导，学生实验。课下同学们讨论用热水和研碎的实验。生：水的多少一样，温度一样。生：放入的冰糖一样。生一个搅拌，一个不搅拌。学生汇报实验：我们在两只烧杯里倒入了同样多的水，水的温度也相同，放入的食盐也同样多，在其他所有条件都相同的情况下，只有搅拌和不搅拌这一点不同。结果我们发现，在搅拌的这一杯中，食盐的溶解加快了。由此，我们可以得出一下结论：搅拌能加快溶解。创设情境讨论作对比实验的方法，注意相同条件和不同条件。为后面研究用热水和研碎奠定基础。