2016春教科版科学五下2.4《空气的热胀冷缩》word教案

2016春教科版科学五下2.4《空气的热胀冷缩》word教案

ID:8665561

大小:21.50 KB

页数:4页

时间:2018-04-04

2016春教科版科学五下2.4《空气的热胀冷缩》word教案_第1页
2016春教科版科学五下2.4《空气的热胀冷缩》word教案_第2页
2016春教科版科学五下2.4《空气的热胀冷缩》word教案_第3页
2016春教科版科学五下2.4《空气的热胀冷缩》word教案_第4页
资源描述:

《2016春教科版科学五下2.4《空气的热胀冷缩》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、课题4、空气的热胀冷缩课型新授课共1课时教材简析研究了液体的热胀冷缩之后,这节课让学生开始关注并研究空气的热胀冷缩现象。由于空气是肉眼看不见的,怎样借助其他物体的变化而间接地“观察”到空气体积的变化,是观察方法设计的难点。不过,有了前面液体体积变化观察的经验,学生们在设计观察方法时会从前面的经验中得到启发并进行迁移。因而,教科书很注重让学生自主思考、设计观察方法。当然,教科书还是通过观察实验器材及用文字作了提示。观察空气是否热胀冷缩的方法很多,除了教科书提示的利用气球来观察的方法之外,也可以用I.型玻璃管中液柱移动现象来

2、观察空气体积的变化……只要学生们设计的观察方法有利于观察空气的热胀冷缩现象,都可以在课堂上让学生去实践。教学目标科学概念:1、气体受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。2、热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。过程与方法:1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。2、用文字或图画进行描述和交流。3、尝试用“模型”解释现象。情感、态度、价值观:对热现象产生更浓的探究兴趣。教学重点用多种方法观察空气的热胀冷缩现象教学难点观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象教学准备为每组准备:烧瓶、L型玻璃管;热水、常温水、冰

3、水;锥形瓶,气球、红墨水。教学程序预设方案教学随笔一、观察空气是否热胀冷缩1、引入水和许多液体都有热胀冷缩的性质,空气是否也会热胀冷缩呢?今天我们一起来研究:空气在受热或受冷后,体积会怎样变化?(学生讨论推测)2、空气受热受冷后体积的变化研究师:空气是流动的,又是看不见的,我们如何实验才能清楚地看到空气受热受冷后体积的变化呢?(1)学生分组讨论,设计实验方案(2)交流实验方案,确定方法。(3)分组实验,教师巡视指导。(4)交流、讨论。(5)小结:通过实验我们发现:空气受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。二、怎么解释热

4、胀冷缩现象1、师:温度变了,水和空气的体积都会发生变化,这是怎么回事?当我们紧挨着站在教室中间,和每个人都起劲地在教室里跳跃时,哪种情况下占据的空间大?2、模拟空气“微粒”运动的游戏。3、交流:从游戏中我们明白了什么?建立我们的假说。板书设计:空气的热胀冷缩受热体积胀大空气热胀冷缩受冷体积缩小。教学反思:

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。