《骑牛比赛》word版教案1

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1、7、骑牛比赛教材分析：这篇课文说的是一位技术高超的骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示。高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。全文共三个自然段。第一自然段只一句话，讲南美洲人爱看骑牛比赛。第二自然段具体写一次比赛的场面。第三自然段写一位技术高超的骑手对一个献花的小姑娘提问的回答。课文配有生动的插图，可以帮助学生领会课文内容。教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的11个字只识不写,认识1个偏旁,认识2个多音字“只”“兴”,理解由生字组成的词语,正确美观地书写生字。3、初步感受骑手技艺的高超,懂得高

2、超的技艺需要不怕吃苦的精神,经得起摔打。教学重难点：重点：识字写字,正确流利地朗读课文,理解词语的意思。（兴致勃勃、野性大发）难点：骑手说的话：“我曾经从牛背上摔下来上千次！懂得高超的技艺需要不怕吃苦的精神,要经得起摔打。”教学方法：1、利用多媒体介绍“骑牛比赛”的过程与方法。2、借助课文语言材料，通过朗读课文，懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。教具准备：卡片、课件、世界地图。教学时间：2课时第1课时教学过程：一、激趣导入1、谈话：同学们，你们看过斗牛或骑牛比赛吗？(指名谈感

3、受)这是两种不同的比赛项目，都十分危险。（指名介绍南美洲。出示地图，学生指出方位，并向大家介绍。南美洲是世界七大洲之一，位于西半球的南部，有巴西、阿根廷等13个国家。这片土地上，最早的居民是印第安人。现在主要由混血人种、印第安人、白人和黑人组成，骑牛比赛是南美洲人喜欢看的比赛项目。）这节课，我们一起去观看骑牛比赛。（课件播放骑牛比赛的录像。）2、板书课题：骑牛比赛（提示：“赛”要读准平舌音）学生读题二、初读感知1、教师提出初读课文的要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。（2）标上自然段序号，了解课文主要讲了什么，不懂的地

4、方做上记号。2、检查自学情况。（1）出示生字词，指名读词。课件出示生字词。特别观看几位一束周围掌声只有曾经两三秒兴致勃勃技艺高超（2）让学生相互提示，读准字音：“术、束、周、超、掌”要读准翘舌音，“曾”要读准平舌音和后鼻音，“只”是多音字，读准“只有”、“一只”中“只”的音。“兴”是多音字，文中读四声，另一个音组词：兴旺，此时读一声。（3）学生多种形式练读生字。（男女生赛读、去掉拼音读、抢读、开火车读）（4）让学生选自己喜欢读的段落，读给大家听，师生共同纠正读音，提示：“背上”、“献上”中的“上”都读轻声，“尽”读第三声“

5、jǐn”。（5）要求学生自己再读几遍课文，注意文中轻声音节的读法。3、指名分段朗读课文，说说自己读懂了哪些内容。生：我知道南美洲人特别爱看骑牛比赛。生：我知道了许多骑手都被野性大发的公牛摔了下来，只有一位骑手没被摔下来。生：我知道了那位骑手曾经从牛背上摔下来上千次！…………过渡：同学们真是太棒了，读懂了那么多的内容，相信写字时你们也是最棒的。三、写字指导1、引导学生用多种方式记字形。（例：采用猜谜的方式记字：木上加点“术”，木中加口“束”，人站立着“位”，又见面了“观”）（记字形的方法很多，放手让学生观察、发现，寻找适合自

6、己的记字方法，让学生在相互交流中，加深记忆。在引导学生摸索规律的同时，教给学生相应的记字方法，弥补学生认知的不足）2、指导书写：“术”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。　生描红、临写，师巡视指导。提示学生坐姿和握笔姿势。四、再读课文，小结课文内容第二课时一、复习导入：这节课我们来接着学习7骑牛比赛出示生字词特别观看几位一束周围掌声只有曾经两三秒兴致勃勃技艺高超开火车读词，纠正读音。二、精读理解1、精读第1自然段。（1）自由读第1段。想想要突出哪些字的读音，为什么？（2）

7、练习用“特别”造句。（3）指导读第一段，进一步体会人们对骑牛比赛的喜爱。2、精读第2自然段。（1）让学生轻声读第二段。找一找，从哪些地方看出南美洲人特别爱看骑牛比赛。（提示：挤满了人、兴致勃勃、热烈的掌声）联系上下文理解兴致勃勃的意思。师：“兴致勃勃”是什么意思，你知道吗？生：就是很高兴的意思……师：谁能用“兴致勃勃”说一句话？生：我们兴致勃勃地观看球赛。生：哥哥兴致勃勃地去旅游。……过渡：同学们说的真好，大家再来读读第2段，把描写骑手比赛的句子多读几遍。（指生读）（2）指名读第2、3两句话，思考、比较：好几个骑手和一个骑

8、手的表现有什么不同？说说“只两三秒钟”说明了什么？（时间短，骑手技术不高超。）（3）指导看图，观察骑牛比赛用的牛是什么样的牛？师补充：骑牛比赛用的牛都是野性大发的公牛，未经过人的驯化，见人就撞，更不能容忍人骑在它的背上。比赛时，骑手坐在光光的背上，只能用一只手抓住牛背，另一只手必须高高举起。参加这样的比