苏教版科学四下《我们来抽丝》教学实录

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1、《我们来抽丝》教学实录一、谈话导入师：老师为你准备了这样一个物体，认识吗？生：丝，蚕，丝蚕，蚕茧师：这样的一个蚕茧，有什么用？生：做衣服，做棉被。师：还有什么？看来大家对蚕茧还是比较生疏的。老师来介绍一下，蚕茧抽出来的丝可以做衣服。还可以做棉丝被。看来这样的一个蚕茧，作用很大。师：这样一个蚕茧，把丝都抽出来，它有多少？二、观察蚕茧，了解抽丝的方法师：看看蚕茧，外面毛茸茸的丝摸一摸，有什么感觉？生观察。师：这么大的蚕茧，它的丝都抽出来，丝有多长？生：1米。2米。3米。4米。5米。师：越来越长了。到底有多长呢？怎么办

2、？生实验。师：你会抽丝吗？每个同学都试试看。能不能抽出一根丝？生抽丝。师：刚才的活动有什么感受？生：很柔软。生；很容易断。师：是不是我们的抽丝方法有问题呢？我们看看传统的抽丝录象。视频：传统抽丝方法介绍。师：你有什么感受？生：它能做成衣服，真了不起。三、浸泡蚕茧师：你有什么想说的？可能画面不太认识。那老师来介绍一下。我国很早就掌握了剿丝技术。那要把丝抽出来，先要干什么？生：放到水里，煮一下。师：今天我们不用煮，还有其他方法吗？生：用开水浸泡。师：恩，今天我们就采用你的方法。在浸泡之前，老师有几点小建议。先把外面的

3、乱丝清除，老师给大家准备了一个杯子，里面放了些小苏打，这样可以减少浸泡的时间。在浸泡的时候，蚕茧浮上来，怎么办？生：用棍子按下去。师：老师给准备了一双筷子。请一个同学上台来做做。师：这个浸泡就不是一分钟的事了，大约需要五分钟。为了节省时间，我们每个组的蚕茧都先浸泡起来。生浸泡蚕茧。四、抽丝方法指导师：请组长按住蚕茧，其他同学都坐下，看老师这里。假如这个蚕茧已经浸泡好了，那该从哪里开始抽丝呢？生；要找到头。师：哪里找到头呢？看老师这里（教师演示）——你看到什么？生：丝。师：老师继续拉，这时候有好几根丝，继续拉，拉到

4、发现只有一根丝了，那老师恭喜你，找到丝头了。师：老师继续拉，这时候拉不上去了，怎么办？老师不希望大家离开位置，怎么办？老师给大家准备了一个纸筒，我们把丝绕在上面。师：绕丝的时候，我们先测量出一圈是多少长度，老师告诉你大约是25厘米。当绕好了以后，我们去算丝的长度。25厘米*圈数。师：会做了什么，如果万一忘记了，还可以看投影中的提示。（抽）五、学生实验活动学生分组进行活动，教师巡回指导。（部分小组的丝头断了重新比较难找。个别组的绕丝方法比较慢。）师：由于时间关系，我们的丝先抽到这里，请把卷筒和丝都放回实验盘。六、汇

5、报交流师：刚才的抽丝有什么感觉？生：很难，容易断。生：很长，好象抽不完。师；我们现在汇报一下各组的抽丝长度。组别圈数长度（米）111425.8216842320050421052.1516040617042.5719047.5822055917042.51016942.25师：最长的是第几组，多少米？生：第八组，55米。师：没有抽完怎么办？生：带回去抽。师：恩，能不能完成？到时候还可以和大家交流一下。师：刚上课的时候，老师就说了，对表现好的组进行奖励。今天第八组表现的最好，每个人奖励一个蚕茧，回家可以和爸爸妈妈一

6、起抽。另外第三组也表现的很好，老师也进行奖励。其他的组要加油了。下课。3.我们来抽丝教学资源开发本课是“养蚕”单元中的第3课。经过一个多月的养蚕活动，学生终于到了收获的季节。教材的设计意图是通过对“养蚕抽丝传说”的了解，对丝绸之路的认识，使学生知道我国养蚕历史的悠久，产生蚕茧作用真大的感受，进而对下列问题产生探究的欲望：一个茧能抽多少丝？将一个茧上的丝抽完要多长时间？织成一件精美的丝织品需要发挥多少人的聪明才智等等。完成对这些问题的探究，也就是在逐步实现《科学课程标准》中制定的“保持与发展想要了解世界，喜欢尝试新

7、的事物，乐于探究周围事物奥秘的愿望”的目标。在本课学习之前，学生已经通过养蚕活动，知道了蚕的一生变化情况，了解并欣赏到了一些美丽的丝织品，也知道我国的杭州、苏州等地的丝织品非常有名，但是不知道是如何将茧上的丝编织成一件件美丽的丝织品的。而通过本课的学习，可以让学生亲自学会如何抽丝，在抽丝活动中享受探究的乐趣；同时又能让学生深切感受到劳动的艰辛，从而意识到机械抽丝的优越性，即科学技术给人类社会带来的发展。根据学生年龄特点和实际情况，我们这样处理教材：在教学课件上，事先准备一些养蚕抽丝的传说故事以及有关丝绸之路、真丝

8、织物的录像。学生通过观看录像，一方面可以深切感受到我国养蚕抽丝的悠久历史，国外的养蚕抽丝技术都是从我国传过去的；蚕丝是绿色环保产品的代表之一。另一方面可以丰富学生的视觉，培养美感，使他们产生探究的欲望。关于抽丝活动，虽说学生大都养了蚕，但却少有人经历过这一活动，感性认识非常缺乏。为此，我们结合江苏养蚕业比较发达这一特点，组织学生到当地缫丝厂进行参观访问，或者到缫丝厂拍摄相