人教版五年级下册《冬阳.童年.骆驼》导学案定稿

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1、小学五年级语文下册导学案主备人：复备人：教研组长审核：教导处审批：授课时间：班级：小组：姓名：课题6．冬阳·童年·骆驼队课时3课时（3）交流课前搜集的资料。（4）解释课题：“冬阳”是；“童年”指；“骆驼队”是。（5）作者回忆了童年生活中件趣事，分别是；；；；。（6）交流，展示预习问题7。2.再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。三、导学流程（一）导入课题。“冬阳.童年.骆驼队”教学流程第一课时预习、交流、检测第二课时三个词组成了课文的题目，从这三个词中，你仿佛看到了怎样的画面？（二）学习新课。品读课文，体会童年

2、趣事。（1）学生用自己喜欢的方式读课文，把你觉得最有趣的一件事找出来，并说明理由。（2）小组合作交流、汇报。1.学习交流“看骆驼咀嚼”。（1）自己读一读，看看哪里最有趣？什么叫看呆了？她看什么看呆了？（2）“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”学习新课、展示、交流第三课时拓展延伸、达标检测课型精读学习目标：1.认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、咀嚼、沙漠”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文,结合重点词句体会作者怀念

3、童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4.背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。学习重难点：理解课文,结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。一、课前预习1.至少读三遍课文，达到正确、通顺。2.标出自然段以及生字词。3.划出不理解的词句。4.阅读P30《资料袋》，了解作者与写作背景。5.读了课题，你有什么想问的？6.想一想，作者写了童年的哪几件趣事？骆驼留给你怎样的印象？7.选自己最感兴趣的事读一读，画出自己喜欢的语句，在旁边简单写出自己的感受。二、预习交流、检测1.全班交流预习情况。（

4、1）小组代表读生字词。注意“嚼”、“傻”、“卸”字的读音和写法。对于不理解的词语通过全班交流弄懂。（2）各小组分段读课文。①“那样”这个词在句子中重复使用三次，为什么呢？自己读读这些句子，能体会出什么？②想想作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情地读一读这段话。2.交流“谈驼铃用途”。（1）朗读第8自然段，想一想，“我”为什么会有和大人不同的想法，你从中感受到了什么？（2）分角色朗读爸爸和英子的对话，注意体会英子的感情。3.交流“修剪驼毛”。（1）指名读这部分。（2）从小英子的想法里，你又体会到什么？为什么？4.学习“问骆驼去

5、处”。（1）小组代表读读这部分句子。（2）从小英子的话里你体会到了什么？从哪里看出来的？夏天它们到哪儿去了？“总是问，总是问，”快速浏览课文，想想她还会问些什么？（3）有感情地朗读这部分。（二）学习最后两段，体会怀念之情。（1）朗读文中最后两段话，你有什么感受？你是从哪里体会到的呢？①出示句子:“夏天过去，秋天过去，冬天来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不回再做了。”体会这两句话的②随着童年的消逝，年龄的增长，冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事我不会再做了，还什么事我也不会再做了呢？在英子的童年里，还有

6、哪些是值得她想念的呢？（2）伴着《送别》的深情音乐，朗读课文最后两个自然段。（三）拓展延伸。写一段自己的童年中最有情趣的事情。（四）达标检测。1.《冬阳童年骆驼队》选自（）的《》这是一部（）的小说。本文讲的是主人公在（）经历的童年往事。2.看拼音写词语。zhānmàojǔjuépáozimián’ǎojìmòshǎshì()()()()()()3.我会扩写句子。（1）我回忆童年。（2）骆驼队走了。4.我会填。（1）从骆驼咀嚼时“上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上”的样子，体会到。（2）骆驼为什么系铃铛

7、？作者想到的原因是：。5.说说你对“夏天过去，秋天过去，冬天来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”这句话的理解。6.背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。四、课堂小结含义。可以从三个方面体会：；；。五、课后反思