人教新课标品德与社会五年级下册《我国的国宝1》教学设计

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1、!品德与社会《我国的国宝》教学设计及反思教材分析：我国是有几千年历史的文明古国，有着深厚的文化积淀。我国的国宝，作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观，它们是中国社会发展的文化产物，它们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的关系。教材主要引导学生收集资料、讨论交流自己的收获、发现和感受，体会中国古文明的辉煌及中华文化的丰富与精深。引导学生透过历史遗迹探究背后的故事，引发对中国历史的兴趣树立保护古遗迹的意识。学情分析：五年级的学生平均年龄11岁，孩子们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对

2、社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯形成了一定的是非观。但对中国古遗迹价值的认识及保护古遗迹的意识还不够，需要教师进一步地引导，使他们沿着健康、正确的道路一步步前进。教学目标：（1）认知目标：让学生对我国的世界文化遗产有一些基本地了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其宝贵的价值。（2）技能目标：通过课前收集资料，培养学生收集处理信息的能力。（3）情感目标：通过本课的学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，激发他们保护古遗迹的责任意识。教学重点：让学生感受中国文明的灿烂辉煌，知道古遗迹的宝贵价值。教学难点：如何激发

3、学生保护古遗迹的责任意识。教学准备：学生准备：课前查找有关古遗迹的资料及一张彩色卡片教师准备：制作相关课件教学时间：第一课时教学过程：一、联系生活，激发兴趣，感知名胜古迹1、学生出示自己旅游时的照片，介绍曾经去过的名胜古迹。2、谈谈自己的见到名胜古迹时的感受。二、观看解说，了解古遗迹1、播放一组中国世界文化遗产图片，让学生说一说是什么地方。2、说说看过后的感受。3、出示中国地图，在相应的位置贴上文化遗产名称纸条。三、分组汇报，集体交流，探索古遗迹指导学生按课前自己选择的一处古遗迹，交流自己探索的成果。有“长城”小组、“秦兵马俑”组、“大足石刻”组和“敦煌莫

4、高窟”组等等，汇报时教师相机指导，引向深入，并注意点拨文化遗产的价值，以突破重难点。四、拓展延伸，保护古遗迹播放《火烧圆明园》的场景及文物被损图片1、学生谈感受。2、了解国家、政府为保护遗产做的大量工作。3、学生交流自己如何用实际行动保护古遗迹。4、出示课后活动：“小主人在行动”——继续探索古遗迹，为保护古遗迹出点力。5、师总结板书我国的国宝历史价值          经济价值         艺术价值           保护古遗迹        责任意识