苏教版语文一年级上册《冰花》表格式教案

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1、常庄镇一年级语文学科单元备课要点时间（周次）11教研活动内容（单元或章节）第5单元中心发言人本单元研究课课题10、冰花执教人单元教材分析（本单元在全册书中的地位、作用及本单元内容在知识能力上的联系）本单元安排了《大海睡了》《冰花》《北风和小鱼》三篇课文。这三篇课文都配以彩色插图，再现了课文的主要内容，同时可以培养他们的观察能力和形象思维能力。单元教学目标1.认识绿线内的生字，正确书写田字格中的生字，理解由生字组成的词语意思。2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，培养学生热爱大自然的思想感情，懂得文

2、章中蕴含的道理。4.借助图画，引导学生展开想象，帮助学生理解词语和课文。单元教学重点1.正确、美观地书写生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。突出重点措施采用以读为主的训练主线，可以采用指名读、评价读、分小组读、集体读、等多种朗读方式，让学生在读中感悟，在读中培养语感。单元教学难点理解课文内容突破难点的方法学习中注意图文结合，以帮助学生加以对课文的理解，让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。引导学生联系生活，抓住重点语句来理解课文内容。常庄镇一年级语文学科研究课预案上课时间（周次）11研

3、究课课题10、冰花执教人教学目标1.复习汉语拼音，学会本课5个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。2.能正确、流利地朗读课文。3.初步感知课文主要内容教学重点认识并学会生字,能在田字格中规范书写.教学难点.指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻音节。教学具多媒体课件、挂图、教学过程　第一课时一、导入：1．师：小朋友，老师给小朋友们带来几幅美丽的图片，我们一起来看看好吗？（出示图片：花）谁告诉老师，你看见什么了？板书：花2．用“我看见了（）的（）”练习说话。3．喜欢什么花呢？4

4、．这么美丽的花儿开在哪里呢？（花园、草地、树林。。。）5．是啊，春天，美丽的花儿在花园、草地、树林里开放，现在，冬爷爷来了，他给我们带来一种特殊的花，这种花就是：冰花谁能来把课题读好？6．你有什么问题想问问小冰花的吗？（学生质疑）二、初读课文：1．师：小朋友的小脑袋里装了那么多的问题，快让我们到课文中去找答案吧，把课文多读几遍，你就明白了。让我们先来听听老师读这篇课文吧。一边听一边用手指着书。认真听，仔细看。2．师：听完课文，你觉得冰花是怎样的这么美的冰花你们想学吗？谁能再美美的读读课题？3．下面请小朋友们借助拼音自己读

5、课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文读课后生字。（1）学生自由读文，教师巡视，提醒读课后生字。（2）要读好课文，首先要读好字词。谁能把这些词读准。修改意见（出示词语）清晨醒来看见玻璃窗晶亮惊奇宽大的树叶柔嫩的小草丰满的牡丹时候（3）四人小组合作学习：请小朋友们四人一组，每人把自己读得最好的词读给大家听听，如果遇到自己不会读的词，请小组里的其他伙伴帮帮你（学生读）（4）检查读词情况，说说你是怎样接受别的同学帮助的，或者你是怎样帮助别的同学的看，小朋友在一起学，就可以互相学习，互相帮助，多好啊4．现在我来看看小

6、朋友们的学习成果：清晨：什么时候是清晨你知道吗惊奇：谁来做做惊奇的样子？宽大的树叶柔嫩的小草丰满的牡丹看图读词指名读，开火车读，请读得准的学生领读。5．字和词小朋友们这么快就读会了，现在字宝宝和词宝宝都是集合在这里让你认的，你能认得，现在他们解散，躲到课文里去了，你还能认得他们吗？请小朋友再读读课文，注意刚才的这些音节。（轻声词）课文中还有一些轻声音节也应注意。出示轻声音节：看见玻璃窗上结了喊着开花了真漂亮牡丹笑了笑冬爷爷时候哪儿来的指名读，领读。6．师：读课文时，这些音节都要注意读准确。默看课文，数数共有几个自然段？你

7、觉得哪段最难读需要大家的帮助？三、再读课文1．师：今天小朋友们读书读得真棒，读了那么多遍课文，你边读边想了吗？说说你读了课文已经知道了什么？看谁是边读边想的。师：同学们说得非常好，这说明大家认真去读书教学过程了。而且边读边思考了，我们做什么事情都要边做边动脑啊，2．（师生一起读）师：听了小朋友们读得那么投入，我也想读书了，我们一起读好吗？3．想不想看看冬爷爷给我们送来的礼物啊？（出示冰花图片）4．冬爷爷送的礼物你喜欢吗？你有什么问题要问东爷爷吗？四、学习生字：　今天冬爷爷不光给我们送来美丽的冰花，还给我们带来几个汉字宝宝

8、让我们和它交朋友呢，看，都是谁来了？出示生字：见丰时丰：写这个字要注意什么？（先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。）教师范写，教口诀：一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。学生书空。在书上描红。[从：左右结构人字旁，两个“人”写法不同，左边的“人”捺改为点。人字旁要谦让，把脚缩进来。教师范写，学