苏教版科学四上《搜集证据》word教案

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1、搜集证据教学目标：过程与方法1.能够在研究过程中，利用设计合理的实验搜集证据。2.能够整理分析证据，发现与自己有关的观点和新的证据。知识与技能1.知道搜集证据是科学探究的重要环节。2.了解各种搜集证据、整理资料的方法。3.知道通过观察、实验、测量或可靠信息源可以获得验证假设的证据。情感、态度与价值观1.体会搜集证据需要细心、耐心和恒心。2.意识到如实记录数据、整理资料对搞好科学探究具有重要作用。教学重难点：能够在研究过程中，利用设计合理的实验搜集证据。能够整理分析证据，发现与自己有关的观点和新的证据。教学准备：教师准备：魏格纳和漂移学说

2、的有关资料、多媒体课件、气象学家竺可桢的事迹等。学生准备：蚯蚓、乒乓球、卷尺、软硬程度不同的“地面”等。教学过程：教学内容教师活动学生活动预期目标效果分析复习旧知，导入新课提问：“假设是怎么提出来的？”提问：“我们提出的假设都是正确的吗？”讨论调查研究了解学生对假设的掌握情况。引出课题掌握搜集证据的几种方法，并能初步学会搜集证据引导学生经历一个科学探究的全过程小结：假设只是一种可能的答案，为了验证假设是否正确，还需要获取各种证据，导出课题。提问：“我们应该怎样获取各种证据呢？”提问：“一条蚯蚓被铲断了，可能会怎么样呢？”提问：“你想用什

3、么方法来验证自己的假设呢？”乒乓球落地后一般都会反弹，那么反弹的高度和什么因素有关呢？启发学生：“这么多的因素可能影响乒乓球反弹高度，那么我们应该怎样做，才能知道究竟是哪几个因素影响的呢？”组织学生汇报，引导学生明白：要验证某种因素是否影响乒乓球反弹高度，其他的条件必须一致。提出各种假设分组讨论，并记录下来。归纳：请教有经验的人、图书馆查资料、做实验、上网都能验证自己的假设分组讨论。分组讨论，制定研究计划，并填写在活动记录上。意识到亲身调查研究是一种搜集证据的好方法。知道搜集证据的几种方法。尝试一个科学探究的全过程。初步学会控制实验条件

4、，做对比实验。介绍魏格纳寻找证据漫长、艰苦的过程介绍资料、数据，记录保存的意义和方法出示P61页的地图制作的多媒体课件，讲述魏格纳和大陆漂移学说的故事。组织学生查阅韭菜治病的实验记录。讲述气象学家竺可桢是怎样坚持每天记录气象观测资料，直到生命最后一刻的故事。引导学生回忆以往学习科学课都用到了哪些记录、整理数据的方法。学生分组实验，并把实验结果填写在活动记录上。讨论：为什么实验记录十分重要？使学生知道搜集证据的重要性，感受科学家寻找证据漫长、艰苦的过程，认识到：我们要向科学家学习，锻炼自己敏锐的观察力、坚强的意志和足够的耐心。认识到：如实

5、记录各种观察情况和测量数据是进行科学研究的重要步骤，是搞好科学探究的一项基本功。