山东人民版二年级上册《品德与生活》全册教案

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1、品德与生活二年级上第一单元我爱我班一、教材分析：本单元秉承中国“见贤思齐”、“宽厚人爱”

2、“勿以善小而不为”、“诚信”等传统道德精髓，以强调品德回归生活，“积极引导学生健康发展”、“情感、态度、行为习惯知识技能在内的统一”、“倡导自主、探究行学习”等现代教育理念为基本建构思想1、使学生明确自己是集体中的一员。并从有序友爱真诚进取的班级生活中体验到集体生活的快乐。2、让学生多参与集体生活3、培养儿童的爱心、责任感、自信、乐观、宽容、欣赏和尊重他人追求上进的情感与态度。二、单元目标：情感与态度：尊敬老师；喜欢和同学交往；

3、热爱学校和班集体；自信，诚实，求上进。行为与习惯：养成基本的文明行为，遵守纪律。知识与技能：初步掌握与老师、同学交往的技巧，初步培养学生的交际能力。三、过程与方法：尝试用观察、讨论、采访等方法进行探究活动。四、单元内容：主题一我佩服的同学主题二找长处主题三和同学相处主题四夸夸我的班集体一、我佩服的同学一、教材分析：学生誉班集体的关系首先应该是班内同学的关系，他们与小伙伴朝夕相处，共同学习，共同游戏，共同成长，当然也发生摩和冲突调整出愉快而安定的生活状态，是本课主要之一。二、教学目标：1、引导学生找出自己所佩服的同学，确

4、立为自己学习的榜样。2、找出自己的长处和不足，以鼓励自己不断进步。3、引导学生主动接触同学，相互沟通，增进友谊。4、初步培养学生与人交往，主动探究，动手实践的能力。5、培养学生学会找别人长处补自己不足的能力。6、：教育学生找出学习榜样，学会与人交往。三、教学重点难点：1、引导学生主动接触同学，找同学的长处。2、学会相互沟通，增进友谊，锻炼自己与人交往。3、培养学生主动探究，动手实践的能力。四、师生准备教师：投影机、投影仪、录音机、闪光卡学生：照相机、彩纸、剪刀、个别学生准备才艺展示所需的物品等。第一课时我佩服他们教师活

5、动学生活动设计意图二次修改一、导入新课从离学生最近的生活或人物入手，更使学生有亲近感。这里放本班同学的录像，更能激发学生兴趣放录像：班里某个有特长同学的获奖证书、比赛、课余时间认真练习的镜头看录像，是谁？激发学生对同学的欣赏和佩服的情感教师活动学生活动设计意图二次修改二、小榜样展才艺课堂变的有声有色，也为学生提供一次机会，使课堂成为张扬、展示学生风采的天地，激发自豪感。同时，学生看到精彩的才艺表演，对同学的钦佩之情也会油然而生。三、交流：我最佩服谁。引导学生认识到人各有所长四、活动：晃晃大拇指看过录像，想对xx说什么呀

6、？引导学生自由发言（xx你的琴弹得真好、你真了不起……）再请两位有特长的同学现场展示才艺。请大家所共同佩服的同学上台展示各自的特长，如书法、绘画、歌舞表演等身边出色的同学还有很多，说说自己最佩服谁。组织学生讨论，从多侧面发现榜样。小组交流：自己最佩服谁走到自己佩服的同学面前晃晃大拇指，说说自己为什么佩服他（她）创设问题情境，激发学习动机。表演体验，培养文明言行、学会尊重他人引导学生主动接触同学，表达情感，相互沟通教师活动学生活动设计意图二次备课六、活动：夸同桌扩大参与范围，让每个学生都有机会体验到被欣赏和欣赏他人的快乐

7、。七、教师总结再次点题加深认识，鼓励学生以积极的态度学着用欣赏的眼光看待他人教师参与活动中，和学生一起为同学找长处同桌、邻桌之间互相找长处、说优点借活动机会，有意识引导大家说差生、和缺乏自信学生的优点板书设计我佩服他们课堂检测每个人都有值得钦佩的地方，你发现了他们多少闪光点？（多多越好）教后反思第二课时我和同学合个影教师准备：教学课件学生准备：准备各自的特长本领，在班级展示。教师活动学生活动设计意图二次修改一、活动导课介绍活动、组织学生活动，及时调控二、采访成果交流、加深认识。1、活动：“超级模仿秀”请特长同学表演几个

8、舞蹈、武术动作、写几个字、捏面塑等，现场请同学模仿，看谁学的最像2、交流活动感受交流活动中、活动后感受引导学生体会到小榜样的精彩表现来之不易展示交流采访的成果，小组交流、集体交流相结合他们这些出色的本领是怎创设情境将同学们内心最难忘的记忆激活，使同学们产生好感。以游戏形式走近小榜样，组织学生亲身的体验，体会小榜样练就出色本领的不容易教师活动学生活动设计意图二次修改三、感悟交流四、欣赏、互勉五、总结概括本课同学们共同回忆大家一起走过的那些美好的、难以忘怀的生活。鼓励、引导学生向他人看齐，确定自己的努力方向启发学生珍视同学

9、间的友谊，并强化学生主动向他人学习的意识，激励自己不断进步。板书设计我和同学合个影教后记课堂检测美好的友情需要大家共同努力，在班里有哪些同学可以成为你的好朋友？找长处一、教材简析：《找长处》是小学二年级品德与生活教学内容，这一活动主题旨在引导学生通过找长处的活动，让学生既能欣赏自己，又能欣赏别别人。在正确的认识自己的同时，也能正看