北师大版四年级下册《比大小》word教案之一

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1、比大小课题比大小内容P9--11课型新授教学目标1．使学生学会比较两个小数的大小及将几个小数按照大小顺序进行排列。2．使学生在比较小数大小的过程中，发展推理能力。3．向学生渗透联系的观点。重点学会比较两小数的大小以及将几个小数按照大小顺序进行排列，从而培养学生的推理能力。难点能够掌握比较小数的方法并且正确地比较它们的大小。关键学会比较几个小数大小的方法策略教学准备教师准备三个学生的相片学生相片环节时间教学内容师生活动复案3一、导入21世纪教育网21世纪教育网1．填空50分米=（）960克=（）千

2、克45厘米=（）米1米8分米=（）米4千克600克=（）千克2．读出下面的小数。0.680.851.4563.450.0010.100.102口答前五个笔答后两个，学生小结读法3．导入新课。学生独立填空并说单名数和复名数的化法。21世纪教育网21世纪教育网1518二、新授1．学习比较两个小数的大小。师：21世纪教育网21世纪教育网2．比较三个数的大小。今天这节课我们要运用前面所学过的知识，继续学习与小数相关的知识。板书：比大小1．在上学期的期末测试中，郑强B卷的平均分是9.87分，李明B卷的平均

3、分是9.90分，你知道这两个同学中谁的得分高一些？说一说你的理由。2．学生以小组的形式进行讨论。3.汇报：先看整数部分，都是9，再看十分位，8比9小，所以9.87小于9.90，李明的分数高。4.小结：当两个小数的整数部分相同时，我们就要看它的十分位，十分位上大的那个数就大，反之则小。如果两个小数的十分位相同，又该怎么办呢？（再看百分位）1．张华同学B卷的平均分是9.96分，你能将他们三个的成绩按顺序排列起来吗？2．指导学生看书第9页，提示学生看清楚排列的符号是大于号还是小于号）3．汇报交流。4．

4、小结：想一想比较小数大小的方法是什么？以小组为单位，进行讨论，让每个学生都在自己的组中，说一说自己比较的方法和结果。教师巡视全班，帮助学习有困难的学生指导他们联系生活经验进行判断。即时练习：0.80.60.250.261.301.54.544.49反馈时，说一说比较方法，进行强化。22三、课堂练习1．比较大小。0.39（）0.3993.304（）3.294.12（）4.212.7999（）2.82．把下列各数按从小到大的顺序排列。8．8，8．79，8．801，8．093，8．735。3．按要求写

5、数。1□．2□这个数最大（）。这个数最小（）。使这个数最接近20，这个数是（）使这个数最接近15，这个数是（）四、检测按从小到大的顺序排列。3.28，3．79，3．301，3.093，3.722。五、小结：学生先独立思考然后集体订正。学生做得不太好要改数后再进行练习这节课我们学习哪些知识？先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同就要看十分位，十分位上十分位上大的那个数就大。如果十分位上的数相同就要看百分位，百分位上大的那个数就大……板书设计比较小数的大小1．先看整数部分，整数部分

6、大的数大。2．整数部分相同，看小数部分的十分位，十分位大的那个数就大。课后反思