欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:8662766
大小:18.00 KB
页数:3页
时间:2018-04-04
《苏教版数学四上《认识整亿数》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、认识整亿数三维目标1.通过实例,使学生感受到生活和生成中还有比千万更大的数,理解整亿的写法和读法。2.通过教学,使学生能从数级,数位和计数单位三个方面系统整理出含有亿级的数位顺序表,认识十进制计数法。3.通过不同写法的比较,学会用万或亿作单位表示大数目。教学重、难点掌握亿以内的数位顺序表,正确读、写整万数。了解整万数的含义,感受大数目数的价值。教学资源学生已经认识整万数,能正确读写万以内的数。计数器、挂图等。学程设计导航策略一、复习导入,揭示课题。(预设3分钟)1.学生按要求拨珠数数。(1)一千一千地数,从四千五百数到一万三千五百。(2)一万一万地数,从七万八千数到十二万八千。(3
2、)百万百万地数,从六百万数到一千二百万。2.学生读出并写出下面各数:五万六千 四十二万零八百3.学生认定学习内容和学习目标。1.组织学生按要求拨珠数数。2.组织学生读数、写数,复习读写数。3.提问:有没有比这些大得多的数?(出示课题)二、目标驱动,自主学习(预设10分钟)1.学生说说例题挂图的图意及产量。1.师出示例题插图。让学生说说图意及产量。2.组织学生小组讨论。3.组织学生自学课本P91。2.结合问题小组交流讨论:(1)九亿,十七亿,三百七十五亿是多少?它们的计数单位是多少?(2)刚才在计数器上边数数,边拨珠时有什么规律?每相邻两个计数单位之间有什么关系?3.自学课
3、本P91。三、全班交流,提炼建模。(预设10分钟)1.学生认识亿级单位。2.学生学习整亿数的读写方法。(1)说说现在我们已学习的数位有哪些。(2)试着将3幅图中出现的3个数写一写。(3)讨论:怎么写这些整亿数?怎么读这些整亿数?3.学生认识数位顺序表。(1)填写书本第89页的数位顺序表。(2)讨论:目前为止,我们将数位分为哪几级?每个数级分别有哪些数位?(3)观察:这里每相邻的两个计数单位的进率是多少?(4)完成想想做做第1题。4.学生学习改写。(1)学生读一读例句,并试着写一写。1.师认识亿级单位。2.组织学习整亿数的读写方法。先说说已学习的数位,再,试着将3个数写一写。提问:怎
4、么写这些整亿数?怎么读这些整亿数?3.请学生根据今天的学习,将书上第89页的数位顺序表填写完整。组织讨论我们将数位分为哪几级?每个数级分别有哪些数位?组织观察:这里每相邻的两个计数单位的进率是多少?完成想想做做第1题。4.师出示例句,请同学们读一读,并试着写一写。组织交流改写方法。(2)交流这两个数怎样写的。说说是怎样改写的?
此文档下载收益归作者所有