教科版科学五上《改变生态瓶》课堂实录

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1、改变生态瓶教学目标：1、让学生观察减少水和添加鱼、水草会引发生态瓶的变化；2、让学生亲身经历改变生态瓶的条件，严格控制条件进行实验活动的过程，在活动中能坚持进行观察日记和记录；3、让学生自己尝试制作对比实验，能够控制条件进行实验，真实地记录观察到的数据；4、让学生通过观察、实验的探究学习手段，使学生在获得生命科学的基础知识、培养学生的科学素养。5、让学生了解到科学探究与生活息息相关，做到课上有科学，课下有科学。教学重点：能够严格控制对比实验进行实验观察活动，坚持记录，分析数据。教学难点：根据实验数据的分析能够总结实验结论。教学准备：水草、水

2、生小动物、水、砂子、生态瓶、实验鱼、手表。一、激趣导入：师：请同学们观看图片。看到了什么？生：生态瓶。师：通过上一次课的学习，我们制定了制作生态瓶的活动，同学们都带来了吗？生：带来了。师：那就展示出来吧！同学们是否有兴趣看一看其他小组的作品？生：有。师：接下来就请同学们以小组为单位共同来参观一下其他小组的作品。生：轮流参观。师：同学们参观了其他小组的作品有什么要说的吗？生：说出看到的作品特点，比较出自己的不足，尤其是看到有的作品水多（少），水草多（少），小鱼多（少）。师：通过这次活动，老师发现同学们积极性很高，制作的生态瓶各式各样非常漂亮。

3、你们在观察过程中有哪些发现？生：我们发现小鱼们每天都很活泼好动，它们有时钻到水草下，有时游到水底，有时又和别的小鱼绕在一起游来游去。有说鱼很早就死了的，有说鱼还一直活着的。师：同学们的发现还是有很大差异的，知道为什么吗？生：可能是是因为生态瓶给生物带来的生存条件不同造成的。师：那么今天我们就来改变生态瓶的条件，看看会有怎样结果？同学们愿意吗？生：愿意。师：今天我们就来进行具体的研究——改变生态瓶。（板书课题）二、实验探究：师：根据同学们的养殖经验，谁愿意说一说我们可以改变生态瓶中的那些条件？生：可以减少生态瓶里的水；可以增加生态瓶里的水草；

4、可以增加生态瓶里的鱼，等等。师：我们就选择减少生态瓶里的水；增加生态瓶里的水草；增加生态瓶里的鱼这三种改变方式来进行实验探究，同学们可以小组商量一下选择你们组想要探究的一组实验，并且讨论你们的猜测结果是什么？。生：自由选择，说预测结果。师：接下来就请同学们根据你们的选择讨论制定具体的实验方法,注意每组都要有对比试验。生：选择2个生态瓶，一个生态瓶的水减少一些，另一个水量不变，两个生态瓶的鱼和水草数量都是相同的。选择2个生态瓶，其中一个生态瓶的水草少一些，另一个水草多一些，水量相同，鱼的数量也相同。选择2个生态瓶，其中一个生态瓶的鱼少一些，另

5、一个鱼多一些，水量相同，水草数量也相同。师：同学们的试验方法既然已经确定好了，在实验探究之前，请同学们注意——1、细心观察小鱼的动态，2、各组实验以3分钟为时间界限，观察两次，3、填写实验记录单。那就开始研究吧。生：展开实验（师巡视指导）。三、汇报总结：师：请同学们把你们的实验记录单交到展示台。师：我们先来看看减少生态水的实验记录单，看看可以发现什么。生：水少的总比水多的浮出水面次数多。师：为什么会这样呢？我们从生存空间、氧气量、浮出水面次数这三个角度进行简单的分析。生：水减少，生存空间减少，氧气量减少，浮出次数比增多。师：我们再来看看增加

6、水草的实验记录单，看看可以发现什么。生：水草多的总比水草少的浮出水面次数少。师：为什么会这样呢？生：增加水草，生存空间减少，氧气量增多，浮出次数比少。师：我们最后看看增加小鱼的实验记录单，看看可以发现什么。生：鱼多总比鱼少时浮出水面次数多。师：为什么会这样呢？生：增加鱼的数量，生存空间减少，氧气量减少，浮出次数比增多。师：（填写）改变方式生存空间氧气量浮出水面次数减少生态水瓶里的水减少减少增多增加生态瓶里的水草减少增加减少增加生态瓶里的小鱼减少减少增多师：根据图表的分析请同学们对改变后的生态瓶进行总结。生：由于水量减少，动植物的生存空间减少

7、，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多；水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。师：同学们总结的很全面，非常好。四、问题思考：师：请同学们讨论思考：（出示课件）1.是不是水草越多越好呢？（生：水草长得十分繁茂，将水面严严实实盖住．温度不断升高，表水、浅水渐渐发烫，影响水草对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响）。2.如果小鱼增加2倍或4倍又会怎么样？（生：小鱼太多，活动空间骤减，小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡）。师：同学们回答的很精彩，很正确。五、活动总

8、结：师：相信同学们通过这次活动一定有很多的想法和收获，谁愿意说一说。生：通过这个实验我们更加的了解了小鱼的生活动态。我们悲哀的，有三条小鱼“牺牲”了，并把它们埋在了学校的花池中。