冀教版数学六上《扇形的认识》教学设计2

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1、扇形的认识教材：冀教版小学数学六年级上册单元：一圆和扇形课题：扇形的认识板块：教学设计——教案教学目标：1.知识目标：在观察、讨论、判断等活动中，经历初步认识扇形的过程。2.能力目标：知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。3.情感目标：体会扇形和圆的关系，感受扇形图与名称的联系。教学重点：知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。教学难点：体会扇形和圆的关系，感受扇形图与名称的联系。教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，看老师手里拿的是什么？生：扇子。教师打开圆形扇。师:观察这把打开的扇子，你能想到什么图形？生：圆形。师：谁能

2、说一说，这把打开的扇子哪些和圆的知识能联系在一起？学生可能会说：（1）固定扇子的轴相当于圆心。（2）扇子的折痕相当于圆的半径。（3）打开的扇面的大小相当于圆的面积。学生能够说出更多，给予表扬，说不出，不做启发引导。师：再看这把扇子（打开普通的折扇），你发现这把打开的扇子与前面那把有什么不同？学生可能会说：（1）这把扇子打开后不是圆形。（2）这把扇子打开后像个半圆。……师：很好。同学们看到这样的实物都能和学过的图形联系在一起。今天，我们再来认识一种新的平面图形。课件出示教材中四幅图。师：请同学们观察四个圆中的涂色部分，说一说有什么特点？它们的样子像什

3、么？学生可能回答：涂色部分的图形，一个比一个大，像一把打开的扇子。……师：同学们观察得很仔细，图中涂色的部分像一把把打开的扇子，这样的图形有一个名字叫扇形。教师板书课题：扇形。二、新知探索师：请同学们继续观察这些扇形，谁能用自己的话描述一下扇形有什么特征？学生可能会说：（1）扇形都是圆的一部分。（2）扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的图形。（3）扇形都有一个角，角的顶点在圆心。师：观察得真仔细，确实扇形都是由两条半径和圆上的一段曲线围成的，每个扇形都有一个角，角的顶点在圆心，这个角就叫做圆心角。教师在圆上标出圆心、半径和圆心角。师：下面请同学们

4、打开课本P10，动手测量一下上面那四个扇形圆心角的度数，并在图上标出圆心和圆心角的度数。学生测量完后，全班交流每个圆心角的度数。三、练一练师：同学们这节课认识了扇形，接下来请同学们看P9“练一练”第1题，判断一下哪个图形中的涂色部分是扇形？为什么？四、课后反思通过这节课的学习，你学到了哪些知识？