冀教版品德与生活一年级下册《礼貌用语好奇妙1》教学设计

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1、品德与社会《礼貌用语好奇妙》教学设计教学目标[德育目标]：体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。[智育目标]：会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯。[素质发展目标]：知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。教学重点难点[教学重点]：知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语。[教学难点]：知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语。教学准备搜集和使用礼貌用语相关的故事，相关课件，准备小红花数朵。学生活

2、动设计“看图讲故事”、“表演”、“评一评”【导入新课】老师：同学们，我给大家讲一个“借铁锨”的故事（给学生讲故事）老师：同学们，米沙为什么第一次没有从费奥多尔爷爷那里借到铁锨呢？为什么第二次他又能借到铁锨，还得到了费奥多尔爷爷的奖励呢？大家想一想，然后说一说。老师：大家说的很好，米沙因为第一次没有礼貌所以没有借到铁锨，第二次根据爸爸的提示用了礼貌的语言，结果借到了铁锨且得到了奖励，可见礼貌用语是多么的奇妙，今天我们就来学一下“礼貌用语好奇妙”。【讲授新课】一、礼貌用语好奇妙（板书）老师：同学们，打开课本四十二页，我们看一看图中的小动物之间发生了什么事情？大家从中懂得了什么？

3、想一想，然后说一说。老师：小山羊为什么能够加入到小猫和小猪的游戏中去而小狗却不能呢？老师：大家说得很对，正是因为小狗说了令人不快的、不尊重小猪的、没有礼貌的话，所以给自己带来了不便，没有加入到小伙伴的游戏中去；而小山羊则正好相反。那我们大家从这个故事中懂得了什么呢？大家讨论一下，然后说一说。老师：我们从故事中知道了人与人交往的过程中，应该使用礼貌用语，只有那样我们才会受到大家的欢迎。那我们该怎样使用礼貌用语呢？二、怎样使用礼貌用语（板书）（请大家欣赏“礼貌歌”，并让大家随着唱。）老师：同学们我们从“礼貌歌”中学到了一些礼貌用语的用法；下面我们看课本第四十三页，当我们遇到图中

4、的情况时，我们该怎样说？（对回答正确的同学给予小红花奖励。）老师：大家说得都很好，这是我们常用的礼貌用语：请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见等。我们在日常生活中一定要会用。只有那样我们才能给自己带来方便，受到大家的欢迎。（让大家欣赏视频“文明礼貌在校园”、“礼貌待客”和图片“向老师问好”、“谢谢”、“请坐”、“再见”、“有礼貌”。）老师：我们通过视频和图片，我们学到了在特定环境下该用哪些礼貌用语。大家知道该怎么用礼貌用语了吗？老师：下面我们看课本第四十四页，我们看一看，小兔和小猴都说了礼貌用语，大家喜欢谁呢？为什么？老师：大家说得不错，小侯子虽然也说了礼貌用语，但是他没有

5、发自真心的说。所以我们在使用礼貌用语时还是要注意一些问题(详见文本资源“礼貌用语”)。这回大家明白了吗？老师：下面大家欣赏视频“学会使用礼貌用语”，然后根据里面的情节把它补充完整。用表演的形式给大家表演出来，好吗？（学生表演）老师：我们在平时会怎么做呢？我们看课本第四十五页，把我们能做到的花朵涂上自己喜欢的颜色。把空白的礼貌花添完整。最后，放儿歌“咱们从小讲礼貌”，让同学们齐唱。【课堂小结】我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。“人不识礼仪，寸步亦难移”，这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。在一定意义上，它标志

6、着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风尚，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。在社会交往中使用礼貌语言，有利于协调入与人之间的关系，促进人们之间的团结。因此，从小对学生进行说话有礼貌的教育是非常必要的。本课旨在通过活动，教育小学生要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，在日常生活中正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯，激发学生产生做讲文明有礼貌的好学生的愿望。通过这节课的学习，使学生知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语，逐渐形成处处使用礼貌用语的习惯。激发了学生产生做讲文明有礼貌的好

7、学生的愿望