苏教版四年级上册《九色鹿》教学设计3

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1、日期：2011年3月10日（星期四）课题九色鹿重点难点学习水平一、创景激趣，自主设疑  1、创景导课，激发兴趣同学们，知道敦煌吗？它位于我国陕西、甘肃，是我国著名的佛教圣地。走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的……，在其中一窟的西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。 今天我们就一同来听听这个故事。（板书课题） 2、初读课文，整体感知， 理清人物之间的联系。（单击鼠标，出示文中人物。再继续单击，逐一显示人物之间的联系。）说说课

2、文中出现的四个人物，你最喜欢谁？并自主设疑。二、研读感悟，自主探究 (一）、学生带着感兴趣的问题读课文，以自己喜欢的方式勾画出答案，并汇报。（二）、自主学习课文第一部分1、九色鹿是只怎么样的鹿呢？读完故事找到九色鹿描写。  2、各自有感情地朗读第一部分课文，并完成下面的题目。  九色鹿啊，你是一只（）的鹿。  该界面设计有四个链接：依次对应下面的四个问题的内容： （1）、美丽；（2）、勇敢、无私；（3）、敢斗、敢争；（4）、总结，形成一首诗3、根据第一部分课文所写内容，想一想，第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？（ 齐读第一节小诗） 1、读课文，读准本课生字字音，

3、理清人物之间的关系。2、通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。 3、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。 通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。课型新授课课时1识记理解运用教学目标√√√√√√√√√√√√√√√突破重点、难点设想教学媒体多媒体课件，小黑板教学活动及主要语言学生活动倾听联想齐读课题初读课文，思考设疑读课文，自主解疑思考并据课文完成相关内容读悟小诗三、多元导悟，合探解疑（一）、小组合作学习第二部分课文。  1、分角色朗读。 2、想想、议议：  （1）根据这段课文所写内容，诗的横线上该填一个什么词？为什么？ 九色鹿呀，一只（勇敢）、（无私）的鹿，你救起

4、了垂死的调达却根本不要报答。  当时是怎样的情景?(汹涌的波涛)九色鹿是怎样救敌的？从“立即”这个词中读出了什么？后一条横线上又该填上一个什么词呢？调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？  冒着生命危险救人，却不要别人的任何报答，这表现了九色鹿怎样的品质？（无私）（3）齐读填好的第二节诗  （二）、学习第三部分课文  1、 各自轻声朗读第三部分课文。思考：这段课文中，哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味？出示九色鹿义正辞严揭露调达、斥责国王的一段话  2、仔细体会：为什么你们特别喜欢这段话？（真消气！真痛快！真过瘾！）根据事情的前后经过，用自己的话说说为什

5、么会有这种感觉呢？ 3、想想，第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢？（敢斗敢争）  4、齐读已填好的第三节诗四、巩固深化，学用延展  听故事，再感悟故事中的情感，解决下列问题。我们在学习理解课文内容的基础上，已经胜利完成了这首诗的一、二、三节的填空。凭着大家的聪明才智，结尾的这两句诗，一定会写得更精彩！  1、总结以上归纳的句子，再让学生补充后两句，形成一首歌颂九色鹿的诗。九色鹿啊，九色鹿，（），我们会永远放声把你歌唱。（齐读诗）加深理解，朗读课文个别朗读课文，集体朗读相应的诗句  2、故事读到这里，你们一定有特别想说的话，谈谈你对其他人物的认识和看法。  你最不想

6、看到的是谁？为什么？3、你想对我们身边的人也可以是自己说些什么？（恪守承诺）4、此时有什么话想送给我们的朋友－－九色鹿？5、课后同学们来讲一讲、演一演这个动人的故事。分角色朗读，想想、议议思考讨论完成齐读感悟读课文，感悟课文情感思考填词读悟小诗思考讨论并完成填空读悟小诗自主思考完成自主思考完成组织语言，展示才华五、板书设计教学心得21．九色鹿九色鹿美丽善良勇敢无私敢争敢斗调达见利弃义背信弃义