2016秋冀教版科学六上第2课《植物博览会》word教案

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1、“135互动课堂”统一电子备课格式课题：植物博览会课型：新授课时：2累计课时：2主备人：麻永飞审核人：___授课时间：____年_____月____日教材分析学生在上节课的学习中，已经比较粗略地认识到可以用分类的方法认识更多的植物，初步感受到了植物世界的多姿多彩。学情分析强化学生的认识，进一步了解当地的植物资源，意识到植物与人类生活的密切关系，本节课通过学习“植物博览会”参观与筹办，调动学生探究家乡植物资源问题的兴趣，鼓励学生关注最新植物的栽培技术。设计理念学生通过上节课的学习中，已经比较粗略的认识到可以用分类

2、的方法认识更多的植物，初步感受到植物世界的多姿多彩。为了强化学生的认识，本课通过“植物博览会”的参观与筹办，调动学生探究家乡植物资源的兴趣。同时激励学生关注最新植物栽培技术，感受科学、技术、社会、环境的密切关系。教学目标1.让学生了解植物的多样性。2.锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。3.培养学生自主学习的积极性。让学生学会相互交流、沟通。学习重点能够运用所学的知识对各种植物进行较为准确的简单分类学习难点能够运用所学的知识对各种植物进行较为准确的简单分类。教学准备各种植物资料教学过程设计三个阶段学习内容（第

3、一课时）学生活动教学意图自主学习阶段活动一 ：参观植物博览会 1 ．谈话：在平常的生活和学习活动中，大家一定收集和准备了一些有关植物的资料，认识到植物世界是丰富多彩的。今天，我们就来一起感受一下吧！ 2 ．观察教材 P7 《植物博览会》的立体观景图，了解展览的内容。 3 ．分析教材中提供的资料，说说它们适合安排到展台的哪部分，进一步培养和锻炼学生给植物分类的能力。 学生通过看图片，学生汇报资料，引入新课。根据资料和图片把学生带入课堂引发探究的欲望。合作交流阶段4 ．汇报：  （ 1 ）从中你学到了一些什么？  （ 

4、2 ）你认为它的最大的亮点是什么？  （ 3 ）如果让你来做，你认为还可以从哪些方面来进一步的补充？ 5 ．整理和归纳  （ 1 ）观赏植物：郁金香、枸骨、马尾松、含羞草、猪笼草。  （ 2 ）经济作物：大豆。  （ 3 ）珍稀植物：银杏、珙桐。  （ 4 ）植物栽培技术：转基因番茄、蔬菜温室大棚。  （ 5 ）寄生植物：金灯藤。 学生按照要求，进行分组活动。   全班交流汇报。通过四人小组的讨论交流，培养学生的合作能力。巩固达标阶段1．填空。（1）同学们要举办一次植物博览会，需要收集有关植物的实物、、、文字、多媒

5、体等资料。（2）植物博览会结束后，将各种能保存的展品资料，这样既便于今后研究，又能为下一届同学提供帮助。2．判断（正确的打“√”，错误的打“×”）。学生根据本节课学习的知识完成达标试题。知识也会巩固的更牢（1）在举办植物博览会时，要小组合作根据当地植物资源和实际情况，规划展览内容。（）（2）食虫植物是指用胶液、滑溜的叶面、针刺、弯曲的叶等来捕捉动物的植物。（）（3）无土栽培、立体种植、漫灌、滴灌等都可归为植物栽培新技术一类。（）（4）植物资源的分类方法有很多种，按用途分类，大致可划分为食用、药用、工业用、保护和改造

6、环境用四大类。（）3．选择（把正确答案的序号写在括号里）。（1）按展台给植物分类，其中不正确的是（）A．粮食作物：玉米、小麦、高粱、水稻、谷子B．药用植物：金银花、草珊瑚、麦冬、三七C．观赏植物：月季、蟹爪兰、西红柿、常春藤D．珍稀植物：水杉、珙桐、人参、望天树（2）吃动物的植物，全世界有500多种。下面属于食虫植物的是（）A．含羞草B．捕蝇草C．跳舞草D．猪笼草板书设计植物博览会观赏植物：郁金香、枸骨、马尾松、含羞草、猪笼草。 经济作物：大豆。  珍稀植物：银杏、珙桐。 植物栽培技术：转基因番茄、蔬菜温室大棚。 

7、寄生植物：金灯藤。 学习内容（第二课时）自主学习阶段一、谈话导入 师：我们上节课已经了解了植物博览会展览的内容，大家想不想开一个植物博览会？下面，让我们就办一个植物博览会，展览一下我们搜集的植物吧！ 二、学生自主学习，探究新知活动1筹办植物博览会 1 ．提问：如何筹办我们自己的植物博览会呢？ 2 ．小组讨论。  （ 1 ）如何规划展览的内容。  （ 2 ）如何制定方案，如何分工，布置展区。 3 ．小组制定方案（怎样布展、怎样分工、怎样突出自己组的特色……）。  提示：  （ 1 ）根据当地的实际情况，规划展览的内容

8、。  （ 2 ）根据展览的内容，进行小组分工，相互协作。  （ 3 ）在室外搜集资料时，要注意安全。  （ 4 ）布置各部分展区时，要有条理，尽可能做到设计新颖、美观，主题突出。  （ 5 ）结合展览内容，写出解说词。 学生对身边让学生介绍自己熟悉的植物，把已有的知识经验与新知识之间建立起链接。学生小组合作布置展区让学生提出自己筹办博览会，诱发学生的思考。合