2015春浙教版语文四上《西沙渔人》word教案2

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1、西沙渔人教学目标：　　1.有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题；感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。　　2.学会本课14个生字，读准多音字“挣”、“扎”；理解18个新词语的意思；会用“甚至”、“顿时”造句。　　3.能正确听写课文最后一个自然段。教学重点　　初步学会默读课文，能带着问题，边读边思考。感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格。教学过程：第一课时　　一、揭示课题，激发兴趣。　　　1.——读题，从课题中你知道了些什么？　　　2.——出示课文插图。通过看图，问学生这里描绘了怎样一幅

2、场景？　　二、自学课文，要求：　　　1.——借助拼音读准生字，通读课文。　　　2.——划出不理解的词语，尝试自己解决。　　　3.——默读"自学提示"，提出疑难问题。　　三、检查自学。　　　1.——出示带生字的词，读一读。　　　2.——请学生挑选易读错的生字词领读。　　　3.——板书"炼"，注意不要写成"练"，可结合"锻炼"的本义来理解。　　　4.——讨论难理解的词语。　　　5.——学习"自学提示"，明确本单元阅读训练重点。　　　　　让学生认真默读课文，自己先提出问题，在教师帮助下筛选、归类、整理。然后讨论用什

3、么方法解决这些问题。学生的提问经梳理后主要可能有以下几个：　　　　（1）西沙渔人设计的钓钩是怎样的？　　　　（2）西沙渔人是怎样钓鲨鱼的？　　　　（3）为什么说西沙渔人是机智、剽悍的海猎手？　　四、再读课文，理清脉络。　　　　第一段（第1、2自然段）概括介绍西沙渔人是久经风浪锻炼，机智、剽悍的海猎手。　　　　第二段（第3、4自然段）具体介绍西沙渔人是怎样钓鲨鱼的。　　　　第三段（第5自然段）讲西沙少年相约钓鲨鱼。　　五、布置作业。　　　　1.——有感情地朗读课文。　　　　2.——完成作业本第1、2、3题。第二

4、课时　　一、复习回顾。　　　1.——西沙渔人给你留下了怎样的印象？　　　2.——什么叫“机智”、“剽悍”？　　二、学习课文第一段。　　　1.——默读第1、2自然段，边读边思考：从哪些地方可以看出西沙渔人的机智、剽悍？　　　2.——讨论交流，理解句子。　　　　（1）他们驾一叶扁舟就敢出没在波涛险恶的南海上。　　　　　　重点词语：一叶扁舟，波涛险恶　　　　（2）他们敢于潜入几十米深的海底采集海参、珊瑚，敢于下海擒拿七八百斤重的大海龟，甚至敢于只身去钓鲨鱼。　　　　　　重点理解：敢于……敢于……敢于，只身、甚至　　

5、　　（3）但西沙渔人偏偏喜欢钓鲨鱼。　　　　　　A、哪个词语体现了西沙渔人的剽悍？（偏偏）　　　　　　B、鲨鱼很凶猛异常，从哪儿可以看出？　　　　　　C、指导朗读。　　三、深入阅读第二段。　　　1.——自读第3自然段，思考：西沙渔人设计了一种怎样特殊的钓钩？　　　　（1）"特殊"在哪儿呢？请学生找出文中句子读一读。　　　　（2）让学生用简笔画试着画画这种特殊的钓钩。　　　　（3）想象说话：从西沙渔人设计的这种特殊钓钩，你想对他们说些什么呢？　　　2.——指名朗读第4自然段，看看西沙渔人是怎么钓鲨鱼的？　　　　

6、（1）四人小组展开交流，用自己的话说说钓鲨鱼的过程。　　　　（2）比较：这种钓鱼的方法与我们平时所见的钓鱼法一样吗？　　　　（3）讨论：西沙渔人为什么要用这种方法？可见西沙渔人是怎样的？（让鲨鱼拖着小帆船狂奔，是为了消耗鲨鱼的体力，使鲨鱼疲劳，表现了西沙渔人的“智”。）　　　　（4）除了看出西沙渔人非常机智，你还看出了什么？（西沙渔人的“剽悍”）从哪些句子可以体现出？　　　　　　A、放尽钓绳，小帆船就被强有力的鲨鱼拖着在海上风驰电掣般奔驰，在蓝得发黑的海面上激起惊涛骇浪。　　　　　　B、等到它无力再拖动小帆船

7、时，剽悍的渔人便提起钓绳，鲨鱼一露出水面，还来不及挣扎，一柄利虎劈下去，鲨鱼顿时断了气。　　　　（5）——指导朗读句子。　　　3.课堂小结。　　四、布置作业。　　　　完成作业本第6题。第三课时　　一、复习导人。　　　1.——听写词语。　　　2.——你敬佩西沙渔人吗？为什么？　　　3.——导人：跟我们差不多年龄的西沙少年，他们的童年时光是怎样度过的呢？　　二、学习第5自然段。　　　1.——齐读这一自然段。　　　2.——讨论交流。　　　　（1）西沙渔人的入门考试是什么？　　　　（2）西沙少年到了几岁时，就相约去钓

8、鲨鱼了？　　　　　　A、联系自己，谈谈感受。　　　　　　B、比较童年生活，加深体会。　　　　（3）怎样才会被公认是够资格的西沙渔人呢？　　　3.——学生自由背诵第5自然段并尝试听写。　　三、——布置作业。　　　1.——听写课文最后一个自然段。　　　2.——完成作业本第4、5题。