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时间:2018-04-04
《2017春沪教版数学二下6.3《游国家森林公园》word教案4》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、游国家森林公园教学目标:1.培养学生收集信息、提炼信息、解决问题的能力。2.让学生学会将连加、连减、加减混合题的运算法则迁移到三位数的计算中。3.结合生活实际,让学生亲身感受学习数学和运用数学的乐趣。教学重点:能运用法则计算连加、连减、加减混合题。教学难点:设计解题方案,即:独立解决问题的能力。教学过程:一、创设情景,感受新知。媒体出示“主体图”21世纪教育网21世纪教育网1.引导学生观察主体图,激发学习兴趣。师:我们的好伙伴小丁丁他们正乘着旅游专车,去国家森林公园玩呢。我们和他们一起去好不好?2.出示课题——游国家森林公园二、合作
2、探究,解决问题(一)连加1.收集信息(1)让学生从画面上获取信息,并出示下列板书。一年级去了125人,二年级去了167人,三年级去了163人。红色列车限载192人,蓝色列车限载288人。(2)理解:什么叫“限载”?(3)小组讨论,提出数学问题。师:根据这些信息,你们能提出哪些数学问题?(4)组织交流,提炼以下问题。问题1:三个年级一共需要买几张车票?问题2:两列火车一共有多少张座位?问题3:座位多还是同学多?多几人?问题4:怎样乘车?2.解决问题。(1)计算问题1:三个年级一共需要买几张车票?师:要求三个年级一共买几张车票,你们是怎
3、么想的?怎样列算式?A板书:125+167+16321世纪教育网21世纪教育网B回忆连加的运算顺序。C学生独立计算,座位多还是同学多?多几人?师:核对时让学生说说运算顺序。D完整板书:125+167+163=292+163=455(张)答:三个年级一共需要买455张车票。(2)计算问题2:两列火车一共有多少张座位?(学生独立计算,后交流、板书)192+288=480(个)答:。(3)计算问题3:座位多还是同学多?多几人?师:引导学生思考:座位多还是同学多,应该怎样表示比较合适?多几人的算式怎样列?(根据学生发言板书)座位数同学数48
4、0>455480-455=25(个)答:。(4)问题4:怎样乘车?师:根据大队辅导员的意见:两列火车,以年级为单位上车,同年级的同学在同一列火车上,请小朋友设计一下,使大家都能上车。A小组合作,设计乘车方案。B交流“设计方案”,并媒体出示:一年级和三年级先上蓝色列车,二年级后上,上红色列车。21世纪教育网21世纪教育网C各小组尝试计算,并发现方案可行。D看书,研究伙伴方案。师:经过大家讨论验证:发现小胖的方案不行,小丁丁的方案跟大家想得一样。(二)加减混合(1)修改小胖方案。师:如果要使小胖的方案可行,可以怎样改?A先小组讨论,后交
5、流。B根据交流出示:按小胖方案,有几个一、二年级的同学要离开自己的年级进入红色列车?师:根据这个方案,谁能列出综合算式?(2)指名列式,集体计算,并说说运算顺序。125+167-288=292-288=4(人)答:。(三)连减师:森林公园到了,大家先吃午饭。A出示菜单:海鲜面:10元;咖喱鸡饭:10元;扬州炒饭:10元。B解决小兔欢欢的问题。98个同学订扬州炒饭,169个同学订咖喱鸡饭,剩下的同学都要海鲜面,共有几个同学订海鲜面?C引导学生列式、解题,说运算顺序。三、内化新知,拓展延伸1.用递等式计算。(从练一练中选出以下题目,进行
6、针对性练习。)257+143+235512+103+222189+211-400483-307+690729-129-555854-204-5502.集体校对。3.设计方案,解决问题。要求学生独立完成。二1和二2班90个学生去上海市少年宫,现在准备两种车,大客车每辆可以乘52人,面包车每辆乘8人,把这些学生全部送到市少年宫需要多少辆大客车?多少辆面包车?四、体验收获,总结评价这节课,你学到了什么?
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