山东人民版思品一上《认识新朋友》表格教案

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1、城阳区实验小学品德与生活学科课时备课记录时间：第1周课题：认识新朋友教学内容：第一单元走进校园活动主题1认识新朋友教学目标：1、情感与态度：使学生初步体验学校生活的快乐，培养学生喜欢与老师和同学交往的情感、态度。2、行为习惯：初步培养学生主动交往，游戏守规则，讲文明、有礼貌等良好行为习惯。3、知识与技能：初步学习与老师、同学交往的基本知识，会与老师、同学交往。4、过程与方法：经历与老师、同学交往的过程，学习交往的方法，在交往中遇到问题积极想办法解决。教学重难点：学习与老师和同学进行交往的基本知识，学会解

2、决交往中遇到的问题。教学准备：教师：课前了解学生情况，搜集活动资源，有关课件等。学生：板纸，画笔，自己的照片，活动用具（如手绢、皮筋、沙包）等。第一课时教学过程设计意图改进意见一、活动导入1、观看录像：早晨学生入校的场面，有的排着整齐的队伍进校，有的正在向老师问好……2、启发讨论：这是什么地方？他们在做什么？3、引入活动：他们都是我们的朋友，就让我们一起来认识一下我们的新朋友吧！二、活动体验活动一：说说我自己1、教师用生动有趣的方式作自我介绍。2、击鼓传花，自我介绍。鼓励学生用多种方法介绍自己的名字、特

3、长、爱好及家庭住址、电话号码，或给大家表演节目等。3、说一说：通过刚才的介绍你认识了哪些新朋友？活动二：互赠名片，交朋友。1、做名片。鼓励学生用多种方式有创意地制作自己名片，可以在名片上贴上自己的照片或画上自己的头像，写上自己的姓名、年龄、生日、家庭地址、电话号码等。2、赠名片，交朋友。鼓励学生与周围的同学交换名片，加深了解。活动三：采访新朋友。1、教师先采访某个同学做示范。以直观生动的方法激发学生兴趣，引入本课主题。激发学生的表达欲望，使学生消除胆怯害羞等心理。帮助学生彼此加深了解。鼓励学生进一步了解

4、新同学。适当加入1-2名学生在班内作自我介绍。2、学生自己确定采访对象、问题，进行相互采访。3、交流采访感受。活动四：认认这是谁。学生4—6人一组，把照片反扣过来摆在桌子上放成一排，每人翻出一张，要立刻说出是谁。活动五：画展、照片展。1、画一画。鼓励学生给自己的新朋友（新同学、新老师）画像，并在画像的下面写上朋友的名字及自己想说的话；也可以给自己画像或是装饰自己的照片，并在画像或照片的下面写上自己的名字及想说的话。2、展一展。帮助学生将画像展在教室内一起参观交朋友。三、总结提升1、说一说：这节课有哪些收

5、获？2、评一评：自己在活动中做的好吗？3、小结谈话，启发升华：这节课我们认识了这么多的新朋友，我们还可以用很多方法认识更多的朋友。以后我们要在一起学习、生活、游戏，老师祝愿你们都能成为快乐的、朋友多的小学生。以其他形式激发学生进一步相互交往了解的兴趣。使学生初步体会与同学交往的收获和乐趣，建立自信心和成就感。板书设计：认识新朋友1、说说我自己2、名片3、采访4、画展、照片展第二课时教学过程设计意图改进意见一、激趣导入1、说一说：你喜欢做游戏吗？你都做过哪些游戏？2、教师谈话：现在就让我们到操场，自愿结合

6、，做自己喜欢的游戏吧！二、游戏体验1、做游戏。学生到操场开始游戏。（10分钟左右）教师一边鼓励、引导学生全部参加活动，一边观察学生在活动中的表现。2、谈一谈：在活动中你有什么感受？你还发现了什么？（重点引导学生谈出自己的真实感受，提出自己发现的问题。）3、问题探究：你认为怎样才能活动得更好，交更多的朋友？（1）小组讨论。（2）全班交流。激发学生兴趣通过游戏让学生进一步体验交往乐趣，发现问题并自主解决问题。根据实际情况灵活掌握游戏时间，处理突发事件，把握教学契机。4、活动体验。明确要求后重新到操场做游戏。

7、（15分钟左右）三、生成经验1、说一说：这次做游戏和刚才做游戏有什么不同？你有什么体会和感想？2、小结升华：要想与同学友好相处，活动得愉快，必须遵守游戏规则，与同学团结合作，互相帮助，有礼貌、守秩序。四、评价激励1、交流活动感受：通过活动，大家交了很多朋友，你的心情怎样？学到了什么本领？2、评一评：活动中你做得棒吗？如果做得好，就把花儿涂红吧。3、延伸活动：课后与同学，高年级的大哥哥大姐姐，幼儿园的小弟弟小妹妹，邻居小伙伴，自己的爸爸妈妈交朋友，看谁交的朋友多。通过反思交流，让学生自觉总结经验。激励学生

8、在生活中进一步与他人良好交往的兴趣，培养儿童自信心。板书设计：认识新朋友讲文明，有礼貌，守规则，守秩序。第三课时教学过程设计意图改进意见一、谈话导入1、通过这几天的活动，你交到新朋友了吗？你喜欢与新朋友一起活动吗？2、你想对大家说一说自己的收获和感受吗？现在就让我们和同学一起交流吧！二、交流活动1、交流感受：和同学说一说这几天自己都交到了哪些新朋友，是怎样认识的？（1）小组交流（2）班内汇报2、交流经验：在交往过程中自己遇到了哪些问题？是怎