西师大版五年级上册《一只贝》教案3

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1、学习内容10、一只贝学习目标1．自主学习本课生字新词，随文理解“旋涡”“脖颈”“棱角”“荣誉”“稀罕”等词语。2．学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。3．读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。4．能正确、流利、有感情地朗读课文。导学重点难点1、学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。2、学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。课时安排2课时教具学具课件导学过程学习过程导入1．展示展示贝壳和珍珠2．你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗？我们一起

2、来学习第3课《一只贝》。（板书课题）1．抓住“他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢”合作探究这句话联系上下文体会。2．孩子们为什么会去重新寻找这只丑陋的贝？3．文章想告诉我们什么道理？检查反馈1．学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。2．指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。3．学习生字交流记忆的方法。4．抽生试着回答合作探究中的问题。教师点拨（一）学习课文第1、2段。　　1．初读了课文，说说这是一只怎样的贝？　　2．请同学们再默读课文，把你感受最深的句子画出来，再体会体会。　

3、　3．交流自己感受最深的句子。师相机出示课文第1段。　　4．再读出示的第1段文字，边读边想象：在你的眼前出现了怎样的一幅画面？带着自己的理解，再读课文第1段。（播放海边音乐。）师相机指导理解：旋涡、啮掉　　5．它们即使生命结束，壳上仍留有人们喜爱的色彩，难怪会得到孩子们的喜爱、人们的称赞！该用什么样的语气朗读第2段？（生自由练习。）　　　　（二）学习课文第3~10段。　　出示：但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。它默默地，它说不出来。　　1．生自读句子。　　2．这只贝还有绚丽的色彩吗？还有精美的图案吗？读后你心里有什么感受？　　3．生交流感受。　　

4、4．再读第3段，说说这段文字中的哪个词一下子就打动了你？再读读，体会一下。　　5．生交流，师相机指导理解：默默、荣誉　　6．相机抓住“折磨”这个词语理解贝的默默付出、不求回报的奉献精神。　　7．生理解“折磨”的意思。　　8．再读课文，透过“折磨”这个词你还能读出什么感受？想想石子在贝的身体里是种什么样的感受？　　9．生读课文，谈感受。　　10．你们都在认真地读，读出了自己的感受，透过这段文字，你的眼前仿佛看到了什么？　　11．让我们一起来把这只贝所受的折磨用表情、声音表现出来。老师引读：那是颗十分硬的石子（生跟读中间部分）……教师：一年，两年，它的壳上——读，但他——　　12．再读课文

5、，再体会体会，在“可怜”的背后你又读出了什么？　　13．思考：“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”结合课文内容说说你是怎么理解这句话的。巩固提高1．作者写贝，赞颂的仅仅就是一只贝吗？　　小结：文章借物喻人。　　2．说说“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”的含义。3．把你想对这只贝说的话写下来。自评