北师大版语文第一册《海水》教学反思之二

《北师大版语文第一册《海水》教学反思之二》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《海水》教学反思《海水》是一首富有儿童情趣的短小诗歌。这篇课文主要写的是小朋友与大海之间的有趣对话。全文采取一问一答的形式叙述了大海的蔚蓝辽阔、渔民的辛勤。我在这节课的课堂教学中，有成功之处，亦有不足。成功之处：1．课件展示图片，成功激发学生学习兴趣通过多媒体展示多组海水的美丽图片，学生的学习激情一下子就被激发了。讲台下的小朋友全都被海水的美丽风景吸引住了，于是我紧抓住这一契机，马上提问：“海水是什么样子的？”小朋友们各抒己见。接着我总结设问导入“想知道为什么海水看起来是一片蓝，为什么海水尝起来是咸的”，在给学生留下思考的空间的基础上，与老师一起

2、走近《海水》。2．多种形式朗读课文，学生热情高涨。在这一环节上，我通过播放配有本课课文录音的课件，让学生边听边看海水汹涌的动画，使学生入情入境。在感知课文的基础上，让学生边自由读边找出在藏在课文中的调皮的生字宝宝，并圈出来。小朋友最喜欢当小发现家了，他们都参加了这一小探秘活动。通过同桌之间读，将我们的生字宝宝记下来。接下来，我采用多种方式读课文要求他们读准字音，如指名读，全班齐读，小组比赛读等，学生参与程度高且热情高涨。3．随文识字效果好结合初读课文中的圈、认生字，在学生在对生字宝宝有一定印象的情况下，出示词语，让学生自己抢读，指名读，跟读，开火

3、车读等形式，认、记读词宝宝，从词过渡到多种形式展开生字教学，在学生熟读词语、生字的基础上，回到课文，将生字生词等变为红色突显出来，让学生在朗读文中加深记忆。这种随文识字方法能够从句到词，从词到字，不脱离课文，课堂教学效果更佳。存在问题：1．未做到备学生课前备学生这一重要工作没做好，过高地估计学生、依赖教案，所以当学生没有回答出我的问题时，我没有很好的组织语言来引导学生，希望下次课能提前备好学生，课能上得更好。2．未充分利用教材记得之前参加语文教研时，有位老师说要处理好“用教材教”与“教教材”的关系，而我在上课时仍然没有做到这一点，没有充分利用教材

4、，可将课文这一问一答的有趣形式通过学生与学生之间，教师与学生之间的角色扮演表现出来。相信如果本节课加上这个，这节课可以上得更好。以后的课堂教学中应多多利用教材，处理好“用教材教”与“教教材”的关系，力求把每一节课上到最好。3．未重视教学方面的细节在把握课文整体的基础上，未注意到教学的每个环节的自然衔接，导致某些教学环节衔接还不够紧密。在教师的语言体态上还不够凝练、流畅。课堂语言方面还处于一种平淡化的语气，不够童趣。当学生回答出出乎意料之外的问题后，有的处理还行，有的简单敷衍，教学机智性明显不够灵活。今后应多注重细节方面的问题，毕竟“细节决定成败”

5、。