《地球爷爷的手》word版教案

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1、31、地球爷爷的手教学目标一知识与能力1、认识“俩”、“摘”等7个生字，正确书写“球”、“玩”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。二情感态度与价值观培养学生对地球的兴趣，有探索科学奥秘的愿望。三过程与方法通过分角色朗读、动手做实验了解“地心引力”。教学时间2课时教学过程第一课时一、激趣导入1、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（生自由回答）2、今天我们要一起来学习一双特殊的手

2、——（师板书；地球爷爷的手）“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。”二、自读课文，了解大意1、自读课文，读正确，读通顺。2、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。三、讨论交流，领会内容1、地球爷爷的手看得见吗？2、地球爷爷的手指的是什么？3、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。a．请小朋友用磁铁来吸一吸铁皮的铅笔盒，看看有什么感觉？像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。b．讲述“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的故事。C．在课文里，找

3、出“地心引力”的例子。四、读文记字1、自读课文，勾画出生字，把生字多读几遍，并记下来。2、检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（li）、引（yin）3、用生字组词扩词。4、同桌互读互听互纠正。第二课时一、趣味朗读，深入领会1、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。如：小猴子——欢快、有礼貌、奇怪；小兔——有礼貌、惊奇；猴爸爸——慈祥、和蔼；地球爷爷——稳重、有力。2、四人小组分角色朗读。小组合作进行分角色表演。并进行评议，评选出“最佳演员”。二、讨论交流鼓励学生说说自己了解或感觉

4、到的地心引力。三、指导书写1、认读生字。2、观察要写的字。（本课全是左右结构的字）3、师范写“球”、“刚”，同时提醒：注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变“点”。4、学生练写，师巡视辅导。四、拓展实践小试验：《地球的引力》1、想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。2、试验：跳一跳，看自己能跳多高。为什么我们跳起来不会飞出地球？