冀教版四年下《分数的意义》word教案2篇

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1、教学课题分数的意义教学目标1.结合分一分、说一说等活动进一步认识分数的意义，发展学生的数感，为概括分数的意义奠定感性基础。2.结合具体的情景，进一步体会“整体”与“部分”的关系，为抽象出“单位1”的概念奠定感性基础。3.引导学生通过具体的情景进一步理解分数的意义。4.体会分数与现实生活的联系，初步理解分数在实际生活中的应用。教学重点进一步理解分数的意义。教学难点结合具体的情景体会“整体”与“部分”的关系。教学手段及方法学具操作法。教学过程授课变更一、创设情境，引入课题观察情景图。师：在生活中，我们把上述的物品进行分一分，

2、为了表示分的和总数的关系可用什么数表示？（分数）师：关于分数，你们已经知道了哪些？（引导学生回忆所学内容）。师：这节课，我们来继续探索有关分数的知识。板书课题：分数的意义（一）二、探索新知1.教学例1（1）分一分（1）<1>同桌合作。让学生拿出课前准备的一捆小棒，把这捆小棒平均分成10份，与同伴说一说每份是这捆小棒的几分之几？是几根？3份是这捆小棒的几分之几？是几根？4份呢？5份呢？<2>全班交流指名汇报，教师让学生边演示说一说，引导学生进一步体会。（2）分一分（2）<1>把这捆小棒平均分成5份，与同伴说一说每份是这捆小

3、棒的几分之几？是几根？3份是这捆小棒的几分之几？是几根？4份呢？5份呢？<2>全班交流指名汇报，教师让学生边演示说一说，引导学生进一步体会。2.试一试（1）同桌合作（2）全班交流如《1》把这筐西红柿平均分成12份，每份是这筐西红柿的，是1个。三、巩固练习指导学生完成课本第37页至38页练一练中第1、2、3、5题学生独立完成，再组织学生进行全班交流。四、全班小结师;这节课学习了哪些内容？通过学习你有什么收获?你对今天的这节课满意吗？五、布置作业练一练中的第4题教学课题分数的意义教学目标1.结合具体的情景，体会单位“1”也可

4、以表示由许多物体组成的一个整体，从而加深对分数的理解。2.能用分数描述一些简单生活现象和问题。3.进一步增强问题意识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。4.通过丰富的实例，让学生加深对分数意义的理解。5.进一步感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。教学重点体会单位“1”也可以表示由许多物体组成的一个整体。能用分数描述一些简单生活现象和问题。教学难点能用分数描述一些简单生活现象和问题。教学手段及方法尝试教学法一、谈话引入师：这节课，我们来继续学习分数的意义。板书课题：分数的意义（三）二、探索新知教学例题3。先让学生独

5、立思考，在组织学生进行全班交流。交流时让学生说具体的思考过程。同时体会：由许多物体组成的一个整体也可以用“1”表示。2.教学例4（1）提出问题师：根据上面张统计表，你能提出哪些有关分数的问题？指名回答，学生可能会提出一下问题，教师应予肯定。晴天的天数占这半个月的几分之几？雨天的天数占这半个月的几分之几？多云的天数占这半个月的几分之几？(2)解决问题先让学生独立解决问题，再组织学生进行全班交流。3.即时练习师：观察图画，并提出有关分数的问题。学生可能提出的问题有一下三个。象的只数占动物总数的几分之几？猴子的只数占动物总数的

6、几分之几？羊的只数占动物总数的几分之几？三、小结师：通过上面的学习，你有什么体会?指名回答。引导学生进一步体会到：单位“1”也可以表示由许多物体组成的一个整体。四、巩固练习指导学生完成课本第43页至44页练一练中的第1、3、4题