2015春沪教版语文三下《春天的小雨滴滴滴》word教学设计

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1、春天的小雨滴滴滴教学目标：1、指导学生学会会写生字。2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。3、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。教学重、难点：理解重点词语，体会句子所表达的情感；感受春雨的精神美。教学流程：一、设疑自探：1、出示题目：春天的小雨滴滴滴2、据题质疑:3、阅读提示：（1）课题中为什么一连用了三个“滴”字？（2）春天的小雨有什么特点呢？（3）春天的小雨给人什么感觉呢？作者为什么要写？4、带问题初读课文，了解内容。（1）学生自由读课文，看清字形，读准字音。（2）想一想:

2、课文主要写了什么内容？5、说说课文主要写了什么，检查自探效果二、解疑合探：这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？1、学生自探2、小组合探3、重点点拨：（一）、体会描写春雨声音美的内容。1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响

3、？（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词准确并练习有感情地朗读。3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。出示文字：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？4、朗读声音美部分。（二）、感受描写春雨形象美的内容。1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。（三）感受赞美春雨精神美的内容：1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受

4、万物盼望春雨的心情。3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？（四）、齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。三、质疑再探学过课文，你还有哪些不明白的内容吗？提出来大家共同探讨。四、拓展延伸1、谁能结合板书说说春雨美在哪？2、文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，现在正值大雪纷飞，你能仿照本文的写法写出美妙的白雪世界吗？3、布置学生练笔板书设计：春天的小雨滴滴滴听声音美春雨美看样子美爱春雨赞精神美