青岛版科学六下《生物是怎样传递信息的》教案

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1、教材简析：本课通过引导学生研究蜜蜂、蚂蚁是如何将信息传递给其它同伴的，了解其它生物不同的信息传递方式，让学生初步了解除了人类之外的各种生物群体的生存、生活及传递信息的方式，初步知道外界的不同信息对动植物群体可以产生的影响，从而培养学生对生物行为和习性的研究兴趣，使学生能够坚持参与中长期的科学探究活动。教学目标：1.使学生了解大自然中生物也能进行传递信息。2.通过对大自然中生物进行传递信息的了解,培养学生的学习兴趣,提高学生观察分析能力。3.通过活动、调查，了解蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的，认识其他生物传递

2、信息的方式。教学重点难点：了解蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的，得出什么启示。教具学具的准备：放大镜、糖、碗、海棉、樟脑球。搜集的文字、图片资料、视频资料。（观察蚂蚁，利用材料进行研究放在课前进行。让学生在小组内活动，把记录结果拿到课堂中进行讨论、交流。）课时安排：1课时教学过程：一、创设情景，提出问题1．谈话：**，课前搜集资料了吗？通过**的回答，我获得了信息。人类通过语言、文字来沟通，传递信息。2．那么在我们的自然界中，其他生物是怎样传递信息的呢？（板书课题：17生物是怎样传递信息的）这节课我们一起来探

3、究生物是怎样传递信息的。二、实施探究，解决问题1.学生小组讨论交流，全班交流。2.从中你了解到什么信息？（出示视频，动物之间交流联络时的录像）3．观察蚂蚁传递信息的方式（1）课下让同学们以小组为单位进行观察蚂蚁的活动。汇报交流。a.蚂蚁是怎样寻找食物的？小组制定研究的方案。小组交流研究的方法，相互借鉴。b.蚂蚁发现了食物，是怎样与同伴联系的？你能试着解释吗？项目现象结论在蚂蚁队中放一条海棉用樟脑球在蚂蚁队中画一道线（2）学生进行汇报资料，教师给予评价。蚂蚁是用分泌物的气味来进行交流的，由于它们平时都生活

4、在一个蚁巢中，所以这种交流方式比其他膜翅目的昆虫发育的要好。蚂蚁和其他昆虫一样，是依靠触角辨别气味的，触角的第一节膨粗，有膝状弯曲，非常灵活。由于触角是一对，因此即能辨别气味的强度，也能辨别气味来源的方向距离，成虫通过其气味互相了解对方的健康和营养状况，对方发现的食物等信息。（3）学生观看视频，再次感受收获了什么信息？（分段播放）（4）教师小结：蚂蚁是靠气味传递信息的。那么蜜蜂传递信息的方式又是怎样的呢？4．探究蜜蜂传递信息的方式。（1）学生小组讨论资料（2）代表汇报资料。（与前一部分侧重学生合作探究的

5、过程）（3）教师小结：蜜蜂是用舞蹈来传递信息的。三．拓展延伸其他生物传递信息的方式。1．学生结合课本图片资料分组讨论、猜想。2.全班交流，教师评价、补充。（相机出示相应课件。）（1）学生介绍动物传递信息的资料：孔雀、狗、大猩猩、母鸡……（2）植物同样可以接收声信息，例如当含羞草在强烈的声音刺激下，就会有小叶合拢、叶柄下垂等反应。3．教师总结，介绍。捕蝇草靠绒毛感觉碰触获取信息；孔雀展示艳丽的外表发出信息；某些高等动物，如猩猩可以通过发怒、喜悦的表情传递信息；母鸡下蛋之后会用“咯咯咯咯”声进行简单的信息传

6、递等等。四．拓展实践：1.播放视频资料，让学生谈自己的感受。2.布置探究作业：生物间会发出次声波、超声波等声音，会给我们什么启示？3.谈本课收获，教师总结。板书设计：17生物是怎样传递信息的蚂蚁气味传递信息蜜蜂舞蹈传递信息鸡用声音进行信息传递大猩猩用表情来传达信息孔雀用美丽的外表和行为进行信息传递……教后反思：善于用不同的评价语言鼓励学生，调动了学生探究的积极性；教师准备的材料充分，拓展了学生的知识视野；教师在科学教学中应不断提醒自己，侧重学生搜集资料，探究的过程；所用的视频资料与教学紧密联系，在课堂上

7、，可分段播放，促进学生更有效的理解知识。