《品德与社会》三年级下册全册教案（苏教版）

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1、教学进度周次教学内容安排一1、邻居家的小伙伴二2、不给邻居添麻烦三3、快乐的邻里生活四4、为你介绍我们的学校五4、为你介绍我们的学校六5、我是教室美容师七6、我送老师一朵花八6、我送老师一朵花九7、我的劳动感受十8、有多少人为了我十一放假十二9、不说话的“朋友”十三10、我的家乡在哪里十四11、请到我的家乡来十五12、可爱的家乡人十六13、我们共同的家十七复习十八期末考查十九二十复习二十一考试第一单元：我的邻里生活（3课时）第一课时：备课时间：2月24日课题：邻居家的小伙伴教学目标：理解并珍惜邻里小伙伴的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。重点：

2、体验友情，学会互相关爱。难点：如何化为行动，在生活、学习中做到与小伙伴互相关爱，互相帮助。教学过程：一、导入师：同学们，我们通常把自己家边上的人家，叫做邻居。你们有邻居吗？在邻居中你有没有自己的好伙伴？你能向大家介绍你最要好的小伙伴吗？二、学生先思考并完成下表。我的好伙伴姓名：我们经常在一起：我们能成为好伙伴，是因为：三、学生交流各自的好伙伴，体验邻里伙伴之间的友情。四、故事欣赏《雅各布的故事》五、学生讨论：为什么故事中的小伙伴能成为好伙伴？再把讨论的结果记录下来。六、学生看图说说图中小伙伴之间产生了什么矛盾，他们是怎样解决的；再结合自己的实际情况说说自己和小伙伴之间曾经发生过什么矛

3、盾，是怎样解决的，现在还有解决不了的矛盾吗？七、学生看图，说说图中的邻里是怎样互相关心的，并结合自己的实际说说邻里为自己家做过哪些事情，自己又为邻里做过哪些事情。体验“远亲不如近邻”。八、师小结：邻里之间要互相关心和爱护，要互相帮助，要为邻里做些力所能及的事情。九、美文欣赏《好邻是棵父亲树》课后小结：学生通过故事，并与自己的生活经验体验邻居的重要性。上课时间：第二周第二课时：备课时间：2月25日课题：不给邻居添麻烦教学目标：是学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互宽容；逐步树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。重点：是学生明了邻里之间相处的准则。难点：

4、让学生建立起为别人着想，谦让、宽容的良好品质。教学过程：一、讨论：怎样多为邻居想一想。师：上一节课我们通过学习知道邻里之间要互相关心，互相帮助，那么在平时的生活中你们注意怎样做了吗？学生先看图，说说图意，体会怎样为邻居着想并结合自己的生活实际，说说自己平时是怎样做的。二、讨论：有了麻烦怎么办？师：在实际生活中，我们有时候在不经意时也会给邻居添麻烦，请你看一看图中的小朋友给邻居添了什么麻烦？如果是你，你会怎么办？学生看图并讨论，再结合自己的生活实际，说说自己有没有给邻居添过麻烦。师：我们会给邻居添麻烦，反过来邻居有时候也会给我们添麻烦，这时候我们该怎么办呢？先请小朋友看图，说说图中小朋

5、友的邻居给他添了什么麻烦，如果是你该怎么处理？师小结：《民法通则》关于相邻关系的有关规定：　　　　　相邻各方，应当按照有利生产，方便生活，团结互助，公平合理的精神，正确处理截水，排水，通行，通风，采光等方面的相邻关系。给相邻方造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。三、三味书屋《不一样的琴声》学生读一读并说一说“琴声怎么会前后不一样呢？”四、小组合作开展实践活动（１）讨论共用部位乱堆乱放的现象该怎样处理。（２）制定邻里大会大会议程（３）制定邻里公约。五、师小结（略）课后小结：通过讨论交流使学生明白建立良好的邻里关系必须要为邻居着想，不给邻居添麻烦。上课时间：第三周第三课

6、时：备课时间：2月25日课题：快乐的邻里生活教学目标：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主体意识和能力。重难点；认同健康、文明的生活方式，能正确面对不良生活方式，有一定的改善环境的主体意识和能力。教学过程：一、体验“我们多快乐”：师：春节是中华民族的传统节日，春节里大家是不是天天与小伙伴一起玩，想一想，你们一起都玩了些什么？学生下想一想，写一写：如：我们在一起。交流。师：小朋友们，去年的年夜饭你和哪些人一起吃的？学生简单交流。二、回忆，并交流

7、邻居平时在在一起做些什么？师：小朋友们，你们有没有注意到邻居们平时在一起都爱做些什么呢？学生交流：格式如下：（1）我家周围的爷爷奶奶经常在一起他们感到。（2）我家周围的叔叔阿姨经常在一起他们感到。三、讨论“这样好不好”学生说说P15页图上的人在做什么，并讨论这样好不好。师：酗酒、赌博都是不好的现象。那么生活中还有没有其他不好的现象了呢？学生交流。四、故事讨论“让我们一起帮帮刘玫”。1、先读故事2、学生说说故事中的刘玫遇到了一件什么麻烦事。3、帮助刘玫给县张