苏教版三年级下册品德与社会教案全册

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1、（3）陈佩佩三年级下册全册教案教学进度 周次              教学内容安排一1、邻居家的小伙伴二2、不给邻居添麻烦三             3、快乐的邻里生活四4、为你介绍我们的学校五4、为你介绍我们的学校六5、我是教室美容师七6、我送老师一朵花八6、我送老师一朵花九             7、我的劳动感受十             8、有多少人为了我十一             放假十二             9、不说话的“朋友”十三         10、我的家乡在哪里十四     

2、        11、请到我的家乡来十五         12、可爱的家乡人十六             13、我们共同的家十七 复习十八   期末考查十九 二十           复习二十一考试   第一单元：我的邻里生活（3课时）第一课时：     备课时间：2月24日课题：邻居家的小伙伴教学目标：理解并珍惜邻里小伙伴的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。重点：体验友情，学会互相关爱。难点：如何化为行动，在生活、学习中做到与小伙伴互相关爱，互相帮助。教学过程：

3、一、导入师：同学们，我们通常把自己家边上的人家，叫做邻居。你们有邻居吗？在邻居中你有没有自己的好伙伴？你能向大家介绍你最要好的小伙伴吗？二、学生先思考并完成下表。我的好伙伴姓名：                我们经常在一起：                                          我们能成为好伙伴，是因为：                                    三、学生交流各自的好伙伴，体验邻里伙伴之间的友情。四、故事欣赏《雅各布的故事》五、学生讨论：为什么故

4、事中的小伙伴能成为好伙伴？再把讨论的结果记录下来。六、学生看图说说图中小伙伴之间产生了什么矛盾，他们是怎样解决的；再结合自己的实际情况说说自己和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾，是怎样解决的，现在还有解决不了的矛盾吗？七、学生看图，说说图中的邻里是怎样互相关心的，并结合自己的实际说说邻里为自己家做过哪些事情，自己又为邻里做过哪些事情。体验“远亲不如近邻”。八、师小结：邻里之间要互相关心和爱护，要互相帮助，要为邻里做些力所能及的事情。九、美文欣赏《好邻是棵父亲树》课后小结：              学生通过

5、故事，并与自己的生活经验体验邻居的重要性。  上课时间：第二周    第二课时：     备课时间：2月25日课题：不给邻居添麻烦教学目标：是学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互宽容；逐步树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。重点：是学生明了邻里之间相处的准则。难点：让学生建立起为别人着想，谦让、宽容的良好品质。教学过程：一、讨论：怎样多为邻居想一想。师：上一节课我们通过学习知道邻里之间要互相关心，互相帮助，那么在平时的生活中你们注意怎样做了吗？学生先看图，说说图意，体

6、会怎样为邻居着想并结合自己的生活实际，说说自己平时是怎样做的。二、讨论：有了麻烦怎么办？师：在实际生活中，我们有时候在不经意时也会给邻居添麻烦，请你看一看图中的小朋友给邻居添了什么麻烦？如果是你，你会怎么办？学生看图并讨论，再结合自己的生活实际，说说自己有没有给邻居添过麻烦。师：我们会给邻居添麻烦，反过来邻居有时候也会给我们添麻烦，这时候我们该怎么办呢？先请小朋友看图，说说图中小朋友的邻居给他添了什么麻烦，如果是你该怎么处理？师小结：《民法通则》关于相邻关系的有关规定：　　　　　相邻各方，应当按照有利生

7、产，方便生活，团结互助，公平合理的精神，正确处理截水，排水，通行，通风，采光等方面的相邻关系。给相邻方造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。三、三味书屋《不一样的琴声》学生读一读并说一说“琴声怎么会前后不一样呢？”四、小组合作开展实践活动（１）讨论共用部位乱堆乱放的现象该怎样处理。（２）制定邻里大会大会议程（３）制定邻里公约。五、师小结（略）课后小结：               通过讨论交流使学生明白建立良好的邻里关系必须要为邻居着想，不给邻居添麻烦。 上课时间：第三周 第三课时：  

8、   备课时间：2月25日课题：快乐的邻里生活教学目标：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主体意识和能力。重难点；认同健康、文明的生活方式，能正确面对不良生活方式，有一定的改善环境的主体意识和能力。教学过程：一、体验“我们多快乐”：师：春节是中华民族的传统节日，春节里大家是不是天天与小伙伴一起玩，想