语文a版五年级上册《酸枣情》教学设计2篇

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1、义务教育课程标准实验教科书五年级上册《酸枣情》教材分析本文是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的一篇选读课文，充满了浓浓的师生情。文中通过回忆当年插队教书时学生摘酸枣给自己治失眠症的故事，揭示了山村孩子天真、纯朴的情感。歌颂了人间又一种美好情感——师生情。教材的第二组课文以“情”字为主线，所以本文的重点应放在对“师生情”的挖掘上。另外文章的倒叙写法也应该有所了解。教学目标知识与技能：读懂描写人物心理、情绪变化的句子，体会文章蕴藏的浓浓的师生情，能带着自己的情感朗读课文。过程与方法：以“自读、感悟、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，是阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。情感态

2、度和价值观：在课程资源的熏陶下，体会生活中的情感，有意识的激发学生养成良好的阅读习惯。设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生的自读自悟、自主探究为基础，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2、全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。三个维度互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。3、让学生在自由、民主的氛围中学习，创造“润泽”的课堂。教学流程一、破题导入激发学习兴趣1、板书“情”，学生组词，联系生活实际理解词意。2、板书“酸枣情”联系课文理解文题的含义。二、自主学习培养读书能力课件出示读书提示：1、学生为什么送老师酸枣！2、

3、作者的情感是怎样变化的？从哪些词、句看出来的？也可以写出自己的感受。三、汇报所得感悟课文1、因为老师生病拉，酸枣茶可以治失眠，所以送给老师酸枣。从哪些词语能看出这位老师生病啦？（神经衰弱症、失眠、蜡黄、充血）用你自己的语言评价一下这是一位什么样的老师？这位老师的行为中饱含这着怎样的感情？2、老师的情感由生气到后悔、感动，体会到了师生情。四、斟词酌句体会情感1、老师的几次情感变化都饱含着情意！找出相关的语句理解课文！老师为什么发这么大的脾气，你觉得老师的做法正确吗？（对行为进行品评，进一步体会老师的良苦用心。）2、学生的表现也充满着感情，谈自己的感受！（体会学生的动作——捡、擦，在这细小的动作中

4、饱含怎样的感情。）（“珍宝”一词运用了比喻的手法，学习比喻的用法，体会人物情感）3、借助学生捡枣、流泪的情景体会酸枣情。（走进人物内心，在讨论、体会中感受深情）4、老师的心情独白是情感的释放，通过感情朗读来体验表现出来的深情。五、拓展练习根据对课文的理解和自己的感受填写枣（）情（）红红小酸枣（）六、结束语我们每天都被亲情、友情、师生情……包围着、感动着，所以我们才能开心、快乐的成长，铭记这份情意，这是我们一生最宝贵的财富！板书设计：酸枣情生气悔恨感动迟到真相童心选读二酸枣情教案示例　　[教学目标]　　1.有感情地朗读课文，了解课文大意。　　2.用比较快的速度默读课文，体会渗透在字里行间的浓浓师

5、生情。　　[学习课文]　　这是一篇选读课文，讲述了“我”在小山村插队落户当小学老师时，与那里的孩子建立了浓浓的师生情谊。　　课文篇幅较长，采用倒叙的写法，先写“我”带儿子去郊外看那“牵着我魂儿的小枣”，由眼前“红红的、亮亮的”缀满枝头的小枣儿勾起对往事的回忆，结尾又回到现实，落到永远忘不了“红红的小酸枣”。回忆部分是文章的重点，作者以“我”在整个事件中的感情变化为线索：由“烦躁”到“火冒三丈”再到“震惊”、“激动”与“悔恨”，展示了一群淳朴善良的山村孩子形象，歌颂了人间又一种美好情感——师生情。　　教学时，教师应放手让学生自主学习，在弄清课文围绕“酸枣情”写了一件什么事的基础上，引导学生体会从

6、哪些描写中可以看出“酸枣情”的珍贵，要着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法加以运用。例如“远处酸枣枝头挂着的是什么？是那个男孩子在匆忙中丢下的小书包！我忙过去取下它，紧紧地贴在胸口……”等句子很精彩。我们可以用“咬文嚼字”的方法细细品味其中包含的情感。　　[词句积累]　　这篇课文语言生动，用词丰富。可指导学生根据自己的喜好构建“我的词语库”。　　[教学设计]　　一、导入新课：　　教师活动　　学生活动　　人世间有很多高尚美好的情感，在前面的学习中，我们感受的是浓浓亲情，这节课，我们来共同欣赏一篇文章《酸枣情》。 　　二、自读课文，了解大意：　　教师活动　　学生活动　　1.自由读课文，把课文读

7、通顺、读流利，初步了解课文内容。　　1.边读边思考课文讲了一件什么事。　　2.讨论课文主要内容。　　三、学习表达方法：　　教师活动　　学生活动　　1.提问：作者是怎样透过小事，表达孩子对老师的一片深情的？　　2.这篇课文在写作顺序上与我们以前见到的文章有什么不同呢？　　1.讨论的重点要放在通过动作、神态、心理等细节刻画人物的方法上。　　2.初步了解倒叙手法在表达上的作用。