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时间:2018-04-04
《北师大版语文第三册《比本领》第二课时教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《比本领》第二课时教学设计教学目标1、理解文中好词、好句。2、通过多种形式的读文理解课文内容。3、懂得和别人合作,并愿意、学习与他人合作,培养合作意识。一、以图画激趣,引入课题。师:今天,老师给同学们带来了两个小朋友。(出示梅花鹿、金丝猴的图画)生指认两个小动物的名称。他们各有各的本领。那么,他们都有什么样的本领呢?生说出两个小动物的本领。师出示词卡:爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。师:到底谁的本领大呢?梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢!师板书课题:比
2、本领二、检查生字词的掌握情况。1、小组检查。2、教师抽查。老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样,同学一起合作"摘果子"。黑板上的"大树"上有许多"果子",每个"果子"后面都有一个本课的生字词。谁摘到"果子"就要把后面的词语读出来。两、三个学生合作"摘果子"。三、检查读文,整体感知。1、指名读课文。2、听光盘录音读课文,思考“课文讲了一个什么故事?四、读好课文,感悟品味。1、小组分角色读课文。2、请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。3、指名把第一段读一读,其他同学思考:大象伯伯出了什
3、么考题?比赛前,梅花鹿和金丝猴是怎样想的?生找出相关的语句进行朗读。4、比赛开始了,它们各自使出了自己的本领,梅花鹿和金丝猴又是怎样做的呢?(生读课文,小组讨论问题)5、引导说出"得意洋洋"、"垂头丧气"并贴在黑板上,说说这个词语的意思。6、学生试着表演金丝猴急得团团转的样子。7小结:唉!他们本领都这么大,为什么没有摘到果子?你能用“他们都只看到......没看到......”的句式说一说吗?那我们在合作时,不能只看到......看不到......老师送你们一个词语----取长补短。(板书)这一切被
4、大象伯伯看在眼里,大象伯伯跟我们想的一样,他说了什么,来,我们读读。8、看来,本领再大也不是什么事都能自己办得到的,他们到底想出什么办法才摘到果子呢?读读课文,用波浪线划出他们的办法。9、生读课文,小组交流后汇报。10、他们终于摘到了果子,靠的是什么?11、他们为什么笑?看来,有些事情的确需要合作才能取得成功。所以(梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。)五、情景表演。指名戴头饰表演课文内容。六、让学生结合生活实际,在小组里谈谈身边需要合作的例子。七、游戏《二人三组》。《比本领》说课材料一、说教
5、材:《比本领》是一篇童话故事。主要讲述了梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大,通过比赛摘果子,它们知道只有合作才能成功的道理。故事内容浅显易懂。学习此课,是为了让学生认识合作的重要性,并能在生活和学习中学会和别人合作。在领会大纲精神、对教材进行深入研究、对学生情况综合把握的基础上,我确定这节课的教学目标为:1、理解文中好词、好句。2、通过多种形式的读文理解课文内容。3、懂得和别人合作,并愿意、学习与他人合作,培养合作意识。考虑到学生的认知特点和编排此课的意图,我确定本节课的重点是:通过多种形式的读文理解
6、课文内容。在教学中,我始终以调动学生的学习兴趣为目的,极力调动起学生的学习兴趣,让学生保持高昂的学习热情。课堂教学中,抓住重点词句,创设主要问题,激发学习兴趣。在学习课文时,我抓每一段的特点来展开教学,如第一段训练读、分角色读。第二段重点理解“得意洋洋、垂头丧气”等并让学生通过表演来进一步了解词语的意思。结尾重点抓课文的理解、想像、拓展延伸。说教法、学法一、 创设情境情境的创设意在低年级儿童直观形象的思维与心理状态,旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终,因为只有调动起孩子们主动学习
7、的兴趣,才能达到使学生爱学语文,会学语文,学好语文的目的。所以课堂上应创设不同的、最大限度激发他们兴趣的情境。本课人物形象鲜明,语言活泼,颇有个性,适合让学生进入文本,体会人物思想感情。教学中如动画再现、角色扮演等情境创设为让学生投入良好学习状态创造条件。二、朗读体验本课内容通俗易懂,童趣性强,根据本课的内容和教学目标,因而本文采取以读为主的学法,求得读中理解,读中感悟。在教学中,给学生较多的读书时间,培养学生读书的习惯,在安排学生读书时,每次都有明确要求,特别强调图文对照,边读书边思考,在朗读中,
8、要善于抓语言因素,突出语言文字的训练,通过适当的练习,巩固并综合运用自己学过的语言文字,总之,以读为本,熟读成诵,是中国传统语文教学的宝贵经验,课堂上教师应该抓住机会,用多种形式引导学生多读,让学生读懂、读通、读熟、通过读,让学生自已来理解课文内容,培养学生的语感,感受课文语言的直观性和形象性,并且帮助学生积累课文中的语言材料。说教学过程根据课改和新课标理念,结合具体语言环境,准备从以下几个环节展开教学。 一、以图画激趣,引入课题。 首先,出示金丝猴和梅花鹿的图片
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