冀教版四年下《乘法分配律》word教案2篇

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1、乘法分配律教学目的：1.引导学生探究和理解乘法分配律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：乘法分配律的意义和应用。教学难点：乘法分配律的反应用。教学过程：一、铺垫孕埋伏思考问题。在学习乘法的运算定律时，我们观察了一幅主题图，有的同学还提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？二、新授小组讨论，尝试用不同的方法解决。教师引导学生用多种方法解答。学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由。（1）（4+2）×25=6×25

2、=150（人）4+2是每组一共有多少人，在乘25就算出25个小组一共有多少人了。（2）4×25+2×25=100+50=150（人）4×25表示25个小组一共有多少个人负责挖坑、种树，2×25表示25个小组一共有多少人负责抬水、浇树。再把它们加起来就是一共有多少人了。小组合作：（1）两组算式有什么相同点？（2）两组算式有什么不同点？（3）两组算式有什么联系？汇报。教师要根据学生的汇报，灵活地进行引导，总结出要点。你还能举出像这样的几组算式吗？学生举例。根据学生举例板书。到底我们举的例子是不是符合这样的规律呢？请学生验证。请学生用语言表述

3、出发现的规律。板书：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。(a+b)×c=a×c+b×ca×(b+c)=a×b+a×c你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律？简记为：和与一个数相乘=积相加三、巩固练习教师出示幻灯片中的练习，学生自主完成。在练习小结中，帮助学生记忆乘法分配律。四、小结学生汇报自己的收获。教师引导小结，相应完善板书。乘法的分配律第六课时：教学目标1．通过计算观察交流归纳等数学活动，经历探索乘法分配律的过程。2．理解并用字母表示乘法分配律，能运用乘法分配律进行简便运算。3．在探索乘

4、法分配律的过程中，能进行有条理的思考，并能对获得的结论的合理性作出解释。设计意图在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而儿童的精神世界上，这种需要特别强烈。课时教案个性化教案一、情境的创设：师生谈话引出生活中的乘法话题。二、展示目标理解并用字母表示乘法分配律，能运用乘法分配律进行简便运算。三、自学与交流研讨：1．出示例1。让学生观察教材中的情景图说说屏风是什么样的2．提出一共有多少块玻璃？3．自己试着计算，再说一说是怎样想的。4．试一试，说说通过上面的计算你发现了什么5．总结乘法分配律，并

5、运用乘法分配律进行简便计算。6．同桌说说后，在全班说说。四、质疑答疑五、专项练习：口答：如何用字母表示乘法分配律。六、课堂小结七、综合练习：采用书中的练习题。反思第七课时：教学目标1．结合具体问题，经历运用乘法运算定律解决简单问题的过程。2．能灵活运用乘法结合律乘法分配律解决实际问题，体验解题方法的多样化。3．在选择合理的灵活的方法进行计算的过程中，体验乘法运算定律在解决实际问题中的价值，增强应用数学的意识。设计意图联系生活学数学，使学生渐渐关心身边的数学，善于用数学的眼光来审视客观世界中的丰富多彩的现象。课时教案个性化教案一、情境的创

6、设：教师谈话，引出旅游团就餐问题。二、展示目标：能灵活运用乘法结合律乘法分配律解决实际问题，体验解题方法的多样化。三、自学与交流研讨：1．观察情景图说说了解到的信息。2．提出师生共花多少？。3．学生试着解决。4．交流计算的方法。5．用同样的方法解决第2、3两问题，体会乘法运算律带来的方便。四、质疑答疑五、专项训练试一试六、课堂小结。七、综合训练采用书中的练习题。反思