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时间:2018-04-04
《2015春鄂教版语文二下《面包房里的猫(二)》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题18.面包房里的猫(二)课型课时安排2课时总第2课时授课日期教学三维目标知识与技能让学生在学习活动中读,想,说,演,从而提高学生运用能力。过程与方法通过多种形式的分角色朗读,赛读,激发兴趣,读中感悟。情感与态度通过小镇人们对莫格的感谢,想想他们之间的对话,感受人们和莫格的友好相处。教学重点识字,有感情地朗读课文,并能复述这个故事。教学难点体会人与动物之间的亲密无间,最终感悟人与动物之间的友好相处,认识到动物和人类将是永远的好朋友。教学过程动态修改第一课时一激趣导入1师:同学们,从上一课我们中我们知道,因为莫格,还没完全长大,给小镇带来麻烦,被人们赶出小镇,接下
2、来会发生什么事呢?2学生猜想,交流。3今天我们一起来学习《《面包房里的猫》》(二),看看发生了什么事。4板书课题,齐读课题。二初读课文,整体感知。1读课文,读准字音,难读的字多读几遍,教师巡视。2组内识字,学习方法,教师相机指导。3检查初读效果。采用多种形式认读生字。并检查识字效果。4送生字宝宝回家。指明分段读课文,并正音。5自读自悟,整体感知。(1)读了课文,你知道了什么?(2)你从课文中哪儿知道的?能读给我们听听吗?三学习12自然段师:莫格虽然赶出小镇,但我们能感受到它在大自然里过得很快乐,我们用快乐的语气读第一自然段。师:正当莫格享受快乐时,下起了倾盆大雨,
3、面对大雨,莫格是怎么做的?2第二自然段(1)同桌交流。(2)全班交流。(3)你有什么感受。(感受莫格的神奇)四学习生字1出识字卡,“灾,洪,泛,传”,观察这四字,你有什么发现?2提醒书写注意事项。3指导书写“泛”。学生描红。4作业本上书写。第二课时一创设情境,激发兴趣。二读中感悟,情景表演。1读第三自然段,你知道了什么?(1)城里人为什么这么害怕?(读出“害怕极了”的语气。)(2)假如你是在镇上的人们,看到这种情形,你会怎么想?(同桌交流,指名说。)(找出文中相关句子,读一读)(3)大家一起想办法帮小镇人们摆脱灾难。2同学们真会动脑筋,想出这么多的好办法。小镇的人
4、们到底是怎样躲过灾难的?我们接着来读读4—6自然段。(1)指名说。(2)小镇上的人们和我们想到一块去了。他们是怎么做的。咱们来读读第4--6自然段,把你找到的句子画下来,想一想,读一读。(生学习4—6自然段)(3)指明交流。(重点:横跨三天三夜)(指明读,赛读)引导学生质疑:莫格为什么会坐三天三夜?坐得住吗?真的吗?(4)联系生活实际,谈谈小猫什么情况下能坐得很长时间。(体会莫格渴望人类的关系和爱抚)(5)分角色朗读4—6自然段。展示读。3没想到这莫格帮了大忙,小镇的人们怎样奖励他。来读读最后3自然段吧(1)小组交流。(2)指名说。(3)人们给他带来了那些好吃的东
5、西。(相机理解“各种各样”)(4)如果你是镇长,发奖章是你会对莫格“大英雄”说点什么?(说一说读一读演一演)(体会到人和动物之间友好相处)(5)是啊,从那以后,莫格和小镇上的人们像一家人一样,来,咱们一起来读读第9自然段。(6)莫格是只温和的猫,还是一直怎样的猫呢?三自主识字,指导书写。(!)认读词语卡。(2)说说你用什么方法记住他们的。(3)仔细观察,在田字格写好字。(4)同桌交流。师范写。四讲故事。评选“故事大王”。作业设计板书设计18.面包房里的猫小镇的救星永远的朋友莫格课后反思
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