北京版数学二下《对称2》word教案

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1、对称教学目标:1.知识与技能：使学生初步感知“对称”的概念，并能识别对称图形。2.过程与方法：通过动手操作等实践活动，培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想像力和创造力，同时培养学生自主探索的精神及合作能力。3.情感、态度与价值观：通过对生活实物及相应图片的欣赏，使学生感受数学与现实生活的密切关系，陶冶情操，渗透美育。教具、学具准备：多媒体课件、对称图形、折纸图形等教学过程：（一）设疑激趣、故事引入。师：老师给同学们带来了几张图片，大家想不想看?电脑演示：空竹、小飞机、大头娃娃图（二）学习新知(观察、操作、验证)。1.观察交流。师：认真观察，想想：它们的样子有什么共同的特点？观察图

2、片：感受对称。（出示对称虚线）师：你们通过观察，发现每个图形左边和右边的形状一样、大小一样。是不是这样呢？你能想什么办法来证明一下？师：画上虚线后，你发现了什么？2.出示课题。师：画上虚线后，发现，它们的左右两边是一样的，所以我们说，空竹是对称的，小飞机是对称的，大头娃娃是对称的。今天我们就一起走进对称的图形王国中。板书：对称3.生活中有很多对称的现象。课件出示奥运五环图、天坛图。4.指导汇报：画上虚线后，（ ）的两边完全一样，所以（    ）是对称的。5.验证、巩固知识：师：你知道什么样的图形是对称图形？竞赛游戏情景：学生动手折证明下面的图形是不是对称图形。（每人一套）（三）巩固练习

3、（判断）。1.简单判断。师：判断是不是对称图形呢？并说明理由。要求：不是对称——手势叉子       是对称——手势勾（课件出示）2.快速大量判断生活中常见的图形（课件出示9个）。（四）欣赏图片，感受对称的美。师：其实，大自然对于对称的创造，还远不止这些，细心观察你的生活，到处都有对称的足迹。让我们看看他们藏在了哪里。（五）寻找身边的对称、将数学知识引入生活（学生举例子）。1.师：除了这些，你能举些生活中对称图形的例子吗？2.师引导学生观察老师，（正面和后面是对称的，侧面不是对称的）师：生活中很多物体，从不同角度观察物体的结果是不一样的。（六）小结学习体会与收获。