2017春沪教版数学一下1.3《比一比》word教案1

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1、比一比教学目标：（1）认知目标：解含有一个变数的不等式。（2）情感目标：会使用符号“>”、=、<”对数与数加式进行比较。（3）能力目标：运用数卡探究解题策略：先测定（推断）最大的答数和最小的答数，然后所有余下的答数在它们之间。教学重点:解含有一个变数的不等式。教学过程：教学步骤教师活动学生活动一、引入新课：1．（出示课页题1题头图）小亚小巧小丁丁踩着同样高的高跷与小丑红鼻子比高低，请小朋友说说比较的结果？师：我们已经学过用：“>、=、<”号来比较高矮、长短、大小、多少。在这里，我们可以说小巧+高跷<红鼻子小丑。生（甲）：小巧踩着高跷比红鼻子小丑矮。板书：+小巧（图）

2、<红鼻子小丑（图）师问：可以用什么符号表示？板书：+小丁丁（图）=红鼻子（图）板书：+小亚（图）>红鼻子（图）2．师小结：这种情况在生活中经常发生，让我们来看这一组图，说说比较的结果。生（乙）：小丁丁踩着高跷和红鼻子小丑同样高。生（乙）：我们可以说：小丁丁+高跷=红鼻子。生（丙）：小亚踩着高跷比红鼻子高。也可以说：小亚+高跷>红鼻子。二、探究阶段：3．揭示课题：我们可以用数字来代替水果：用7表示用12表示：7+<12（板书）。今天，我们学习《比一比》，出示课题。。1．解答7+<12，探究解题策略。（1）审题7+<12，这里是谁和谁比较？比较的结果怎样？圈一圈，表示7

3、+------小于12。（2）将20数卡发给学生，思考：哪些数卡合适？板书：7+0<121234学生回答（略）齐读（孩子们在头脑中将数卡放在横线上，进行加法并检验结果是否小于12。将合适的答案贴在黑板上，不合适的放回讲台。）（3）你们用的是什么好方法，不遗漏，不重复地找到符合题意的所有答案呢?2．解答课本第8页第2题，哪些卡片合适？（1）小组合作。孩子们运用各种方法（画圈，打杈，涂色，等）把找到的数记录在不等式内。生(甲)：在20数卡中一个一个尝试,将合适的数拿出来,不合适的去掉.生(乙)：我发现最小的答案是0，因为7+0<12。所以1也可以，2也可以，3、4也行。

4、但5却不行，因为5+7=12，不符合题意。那么，我想6、7、8、9…肯定都不行。……