2017春沪教版数学一下5.5《天气统计》word教案1

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1、天气统计教学目标：1．提高收集信息能力、观察能力、动手操作能力和问题解决能力。2．经历与他人合作交流的过程，培养团结协作意识和能力。3．通过自评与小组评，培养反思评价能力。4．体验统计的意义，体验数学和日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。5．能将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。教学重点：将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。教学难点：将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。教学准备：多媒体课件、图片。教学过程：一、交流信息师：各位小小天气调查员，让我们把收集到的天气情况交流一下好吗？（生分四人小组交流，介绍

2、自己收集到的崇明2005年5月份的天气情况。）崇明2005年5月份的天气情况1日2日3日4日5日6日7日8日9日10日11日12日13日14日15日16日17日18日19日20日21日22日23日24日25日26日27日28日29日30日31日[新课程注重从学生的实际出发，把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生体验“生活数学”。本课准备统计的内容，让学生通过生活中天气情况调查，自己从生活中收集数据而来，使学生感受数学就在身边，觉得生活中处处有数学，同时培养收集信息和试图解决简单实际问题的愿望。]二、自主探究1．统计并登录统计表。师：各位小小天

3、气调查员记录的、介绍的都很认真，通过调查，你知道些什么？（生可能知道天气情况三种标记，知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……）师；你怎么知道的？生：我是分类数出来的。师：同桌数一数，把结果填入表内。崇明2005年5月份的天气情况表天气天数师：从表中一眼看出了什么？2．统计并画统计图。师：要一眼看出哪种天气情况多，我们曾经还学过涂格子的办法，咱们来试一试吧，请你在统计图上画一画。崇明2005年5月份的天气情况图（天）151413121110987654310师：大部分小朋友完成了，谁愿意与大家交流，你是怎么画的？（学生自由发表）师：同桌能

4、互相评价一下吗？（同桌互相评价）师：从图中你一眼看出什么？（学生充分发表）3．欣赏比较师：各位小小天气调查员统计情况完成的真棒！比较一下记录表、统计表、统计图，你认为哪种形式更一目了然地反映5月份的天气情况？（学生观察比较，发表意见）三、巩固发展1．练一练P67的天气统计（反馈）师：看施老师填得对不对？依次输入结果，老师跟你一样吗？师：那么根据这统计图，你能提出问题让邻组来回答吗？先在组内准备一下提什么问题。（学生分组准备）师：可以交流了吗？（学生互问互答）2.统计图形。师：小朋友很了不起，根据信息提了那么多问题并解决了这些问题，现在老师这里有

5、许多乱散的图形，你能从不同的方面来统计一下这些图形，并制作一张统计图吗？（学生小组讨论，合作交流）（大组反馈）3.调查统计师：各位小小统计员真不错，谢谢你们的整理与统计，奖励你们每人一个气球！（学生兴奋地挑选着自己喜欢颜色的气球粘纸图。）师：各色气球奖励掉多少个呢？你们想不想对气球作调查统计，。师：那怎么调查统计呢？（学生小组讨论、出谋划策，调查交流）（用分类的方法整理成统计表、统计图。）师：观察统计图，你能看出什么？能提出有关数学问题或建议吗？四、总结延伸师：各位小小统计员，今天的你对自己的表现满意吗？（学生自评、互评）师：你有什么感想和收获

6、？（学生畅言）师：你还想统计些什么？（学生交流）师：让我们到生活中寻找并统计，好吗？