2016秋冀教版科学六上第19课《美丽的星空》word教案

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1、19．美丽的星空教学目标：一、科学探究目标1．能从多种途径搜集有关星座的信息量。2．能设法制作一个将观察到的某一星座情况保留下来的模型。二、情感态度与价值观目标1．能向其他同学介绍自己知道的了解星座方法的知识。2．能坚持长期观察某一星座的变化。3．能把自己的制作展示给大家，并能根据大家的意见进行修改。三、科学知识目标1．能用自己的话说明什么是星座。2．能说出两种以上四季典型的星座或恒星的名称。四、科学、技术、社会、环境目标能体会到利用天文馆或一些仪器和设备能获得更多有关星空的信息。教学重点和难点：重点：指导学生查阅资料，获得星

2、座方面的知识。难点：用自己制作的星空观察器把星座复制到自家的屋顶上。教学媒体：多媒体设备、各种星座的图片。课时建议：2课时。第一课时教学过程：一、创设情境提出问题。同学们，老师非常想知道你们是属于哪一个星座的，谁能和大家说一说（指名汇报）。关于星座你还知道哪些问题呢？学生交流。大家还想不想知道有关星座的更多知识呢？今天这节课，我们就一起来研究与星座相关的问题。（教师板书课题）二、自主体验合作探究。活动1：寻找四季的典型星座1．了解：你认识哪些星座？你知道哪些有关星座的有趣的故事呢？2．学生汇报，全班交流。3．你是通过一些怎样的

3、方法来认识和了解星座的呢？师生小结：（1）从图书馆或上网查找资料；（2）直接在夜晚观测星空，但要在大人的帮助下；（3）从星座卡片上来认识；（4）将观测到的星座记录下来，制作自己的星座图。4．学生结合课前搜集到的资料，小组合作自主解决以下问题。（1）什么是星座？（2）星座是怎样产生的？（3）四季有哪些典型星座？（4）你还知道哪些星座呢？小组讨论后，汇报，全班交流。三、分析比较归纳概括。大家做的都很好，能够进行资料的搜集和实际观察，同时能把自己观察到的记录下来。你还有哪些发现吗？学生简单回答后，教师讲解：1.同一时间，不同地点观察

4、到的星空是不一样的。2.不同时间，同一地点观察到的星空也是不一样的。四、实践应用拓展延伸。现在，如果有人告诉你星座能决定一个人的命运，你会怎样回答呢？学生自主阅读《科学在线》。师生小结：这是一种迷信的说法，是不科学的。实际上，星座是人为划定的，，组成星座的那些星星，离我们十分遥远，往往要以光年来计算。它们与地球上的人的命运没有任何联系。第二课时教学过程：一、创设情境提出问题。回忆上节课内容，提问：天空中都有哪些星座？二、自主体验合作探究。拓展活动：留住群星的美丽1．材料：圆柱形的空纸筒、黑色板、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀2．步

5、骤：（1）将一只空圆筒的底部剪去。（2）用黑纸另做一个圆筒盖，用胶水或橡皮筋将它固定在圆筒上。（3）到野外观察星空，把观察到的星星或星座用针“记录”在黑纸盖上，用针来回旋转使洞扩大。（4）回到房间，将一支手电筒放进纸筒中，朝向天花板，关掉室内电灯，打开手电，于是野外观察到的星座就呈现在天花板上了。（5）多做几个盖子，“记录”更多的星星和星座。3．交流。与同学一起将各自的“记录”展现在天花板上，共同欣赏美丽的夜空。【板书设计】：19美丽的星空认识星座：（1）大熊座（2）狮子座（3）仙后座（4）猎户座课后反思：