2016春青岛版数学六下第一单元《欢乐农家游—百分数二》word教案

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1、欢乐农家游——百分数（二）教学目标：1．从生活实际出发感知和理解百分数的意义；2．掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别；3．组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。教学重难点：教学重点：百分数意义的理解； 教学难点：百分数与分数在意义上的区别教学过程：【导入】复习导入师：同学们，据我所知我班的女生有24人，男生有39人，你能根据这两个数据提出一个数学问题吗？生：女生占男生的几分之几？……师：还可以提什么问题？这个分数还可以看做一个比，谁说出它的含义？师：今天我们接着学习和这个分数

2、有密切关系的百分数（板书）【活动】合作探究学习新知1、师：请拿出课前搜集的百分数的资料。生：边展示边读出上面的百分数，生边说师板书里面的百分数。读作：，师：由此发现百分数的读法和分数的读法相同。先读分母再读分子。注意：百分数读作：“百分之几”不能读作：“一百分之几”。二、出示课件：阅读课本23页生活中的百分数  （意义）：2004年“十一“黄金周期间：1、济南接待游客172万人，   占全省游客数的16%2、济宁市接待游客97万人，  占全省游客数的9%。3、青岛市接待游客97万人，  占全省游客数的9.3%。齐读：济南接待

3、游客172万人，   占全省游客数的16%，师：16%在这句话里表示什么意义？自己想，同桌交流。生：汇报。师：把全省游客数看成100份，则到济南的游客人数占其中的16份，即16%表示到济南的游客人数占全省人数的16%。9%。在这句话中的意义呢？9.3%呢？请打开课本24页，读紫色部分内容，把重点词句标画出来。问：通过读书你知道了什么？（打开课件）表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。生回答。再根据百分数的意义再次回答16%。9%   9.3%在每句话中所表示的含义。多让学生说：先找5人回答、再自己说一遍、同桌互说。出

4、示：百分数是一个特殊的比，它的后项是一个固定的数（100），所以又称百分率或百分比。生：齐读课件的概念。【讲授】重点讲授师：请观察这些百分数，它都有什么特点？百分数的特点：分母都是100都不带单位（它是一个分率）分子可以是整数、小数、比分母大的数分数与百分数的区别：分数                  百分数               意义：既表示两个数之间的 倍数关系  只表示两个数的倍数关系。           又可表示具体的数量。写法：表示数量时可以带单位名称。           不能带单位。表现形式：分母是0

5、以外的任何自然数。   分母只能是100.百分数的分数单位都是1%【练习】巩固练习读下面各句话，挑一个百分数说它的意义。1、（1）一条路，已经修了40%。（2）一件羊毛衫成份含量：羊毛70%  ，腈纶30%（3）鸡蛋中蛋白质的含量约占12.8%，脂肪含量约占11.1%。2、拿出课前搜集的资料，说一说百分数所表示的意义。【测试】课堂测试下面哪几个分数可以写成百分数（1）一堆煤  吨，运走了它的 ，还剩它的 .    （2）米相当于 1米的【作业】课后作业课下搜集一些能用百分数表示的成语，并用百分数表示。