浙教版品德与社会六下《放眼现代世界》(第一课时)教案

《浙教版品德与社会六下《放眼现代世界》(第一课时)教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题:放眼现代世界（第一课时）年级六年级学科《品德与社会》备课人钱张芬备课时间2009.3设计理念：情境是激活学生思维、激发学生兴趣的兴奋剂，也是引导学生积极参与学生的情感纽带，新课标非常重视对教学情境的设计，它要求教师把若干个新知渗透到奇妙有趣的情节、场景或故事之中，在情境中提出有价值的问题，引发学生积极参与、自主探究的兴趣，为学生合作整合建构知识、形成能力、形成积极的情感态度与价值观搭建桥梁。学习目标：1、胸怀宽广，从小树立面向世界的雄心壮志。2、知道世界是一个大家园，懂得不同国家、区域、民族有不同的文化背景、道德规范、风俗习惯、宗教信仰

2、，学会尊重，学会宽容。3、胸怀祖国，放眼世界，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。学习重点：　　　　了解世界是一个大家园，懂得不同国家、区域、民族有不同的文化背景。学习难点：　　　　胸怀宽广，从小树立面向世界的雄心壮志。教学过程：参考教案设计意图第一课时教学目标：1、胸怀宽广，从小树立面向世界的雄心壮志。2、胸怀祖国，放眼世界，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。教学过程：一、走出国门，放眼看世界1、播放课件，感知外面的世界。教师引入：我们首先到世界各地去走走看看吧！播放课件。2、你最想到哪个国家去？如果要出发，你应该有哪些准备呢？3、小结：

3、学习知识窗。教育要面向现代化，面向世界，面向未来。作为跨世纪的小学生要胸怀宽广，放眼世界。二、走出国门，让世界尊重我的祖国1、听录音故事《一面五星红旗》，讨论：这位中国留学生没有按面包店老板的要求，将自己的五星红旗和他换面包，但面包店老板最后却向他竖起了大拇指，并安排他休养，这是为什么？2、小结：迈出国门，你一个人代表的是中国人，应该有自己祖国的尊严。3、讨论：哪些行为方式可以维护自己祖国的尊严？故事补充说明多媒体展示一组图片，加以用轻音乐背景乐，让学生通过直观的、感兴趣的方式来感知世界，从而激发学生的感情，诱发他们的学习兴趣。通过短片的图文

4、音结合形式，唤发学生的自觉的爱国意识。（1）国旗、国徽、国歌都是国家的标志。尊敬国旗等国家标志，这就是维护祖国尊严。（2）祖国的尊严高于一切，维护祖国尊严是爱国的表现，作为一个中国公民，应时时处处注意维护祖国的尊严。中国科技在某些方面落后于世界发达国家，但不等于一切都落后，更不能说外国的东西样样比中国的好。（3）不做有损于祖国尊严的事。有损国家利益、荣誉、安全的事就是有损于祖国的尊严，我们不能做。三、走出国门，让世界为我的祖国感到自豪（高尚道德、深厚的文化、雄厚的经济、强大的科技等等）1、阅读《唐代高僧鉴真东渡日本》，思考：（1）鉴真和尚除了

5、带去佛经外，还带去了什么？（2）日本人为什么会那么尊重中国高僧鉴真，他对中日文化作出了哪些贡献？2、小结：走出国门，我们应该是中华先进文化的使者，这样才会让世界为我的祖国而自豪。3、讨论：当你走出国门时，你会带些什么，让世界为我的祖国感到自豪？（1）中国的文明礼仪（2）……4、小结：目前，我们只有用知识武装自己，到我离开祖国那天，祖国会因我而自豪。四、走出国门，尊重对方国家的道德规范与风俗习惯1、阅读教材“风景线”，同样一件“刮痧”的事，为什么会有那些误会？2、小结：不同的国家，有不同的道德规范和风俗习惯。3、你知道你最想去的那个国家的道德规

6、范与风俗习惯吗？怎么来了解？4、交流，汇报，完成书本80页作业。这环节内容，鼓励学生大胆发言，注意中差生的发言给予多鼓励、表扬。《品德与社会》是以儿童社会生活为基础的，以学生熟悉、喜爱的西游记主任公唐僧为切入点，打破单一、呆板、严肃的课堂模式，通过学生讨论交流的教学方式，将品德教学生活化，让学生有话想说，有话能说，创设开放、互动的教学情境，营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生主动、自然、愉快地接受学习，真正成为认识的主体，学习的主人，从而达到育人为本的目的，实现新课程的要求。通过互联网资料查询环节设计，培养学生搜集资料的能力，使学生进一步理解我们

7、要尊重对方国家的道德规范与风俗习惯。板书设计放眼现代世界教育要面向现代化，面向世界，面向未来让世界尊重我的祖国走出国门让世界为我的祖国感到自豪应该尊重对方国家的道德规范与风俗习惯唐代高僧鉴真东渡日本唐朝时，封建经济繁荣，国势强大，中国和日本的友好往来和文化交流空前繁荣。为了学习唐朝的政治制度和博大精深的文化，自唐太宗贞观年间至唐末期，日本派到中国的遣唐使并成行的就有13次之多。中国人也不断东渡日本进行中日文化交流，其中贡献最大的是鉴真和尚。鉴真，俗姓淳于，江苏扬州江阴县人，出身佛徒家庭，708年21岁时在长安实际寺受戒，正式取得僧籍。5年以后

8、，一直到他东渡为止的40年中，他讲经、建寺、造像，由他授戒的僧侣先后达4万多人，其中有不少是以后成名的高僧。733年，他被誉为江淮一带的授戒大师，在佛徒中的地位很高