2017春沪教版数学一下3.3《数的表示》word教案1

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1、数的表示教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P24—25设计意图：本节课的设计遵循学生的认知规律，抓知识的结构，通过动手操作，促进思维。使学生在感知的基础上，促进学生对数感的形成，培养学生良好的思维品质。学生已对100以内的数有了初步认识，也能按一定的规律数数，这节课展示了儿童理解掌握数的十进制及书写的抽象过程。孩子们先经过行为阶段（数36朵桃花），然后过渡到看图的阶段（在百数图上用36个圆点表示），最后上升为对语言表达的阶段。教学目标：1.数的十进制表示,认识掌握十进制位值表。2.通过操作探究数的各种表示方法。教学重点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽

2、象过程。教学难点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。教学准备：小圆片位置图百数图彩色笔教学过程：一、创设情境,激发兴趣1.师:上海到处都有迷人的景色,请看大屏幕,说出图中景点所在的地名,自由抢答。2.师:今天老师带领大家到南汇桃花节观桃花。(录像)【在教学中教师要努力为学生创设各种愉快的情境，时时引起学生的惊奇、兴趣、疑问等情绪。使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生积极地投入到学习中去，主动地获取知识。】二、自主探索,合作交流1.看桃花猜猜有多少朵？数一数到底有多少朵？（36朵）【猜猜看的游戏形式，使课堂气氛妙趣横生，师生感情融为一体。】2.出示百数图,在百数图上用

3、圆点表示36朵桃花。第一列共有几个圆点?（10）10个一是几个十？（1个十）板书:10个一是1个十。1.小组合作：（1）想一想怎样在位置图上表示36（出示圆片）？十个（2）填空：36是由（）个十和（）个一组成的。（3）在位置表上怎样用数字表示？十位个位———4．大组交流,你们是怎样想的?个位上6个圆片表示6个一，十位上3个圆片表示3个十合起来是36。36是由（3）个十和（6）个一组成的。十个在位置表上怎样用数字表示？十位个位36365．师小结今天,我们学习了数的各种表示方法。板书：位置图、位置表、十进位置书写。【小学生以具体形象思维为主，即使逻辑思维也带有很大的具体形象性。小学生活

4、泼好动，注意力很难持久集中，根据这一特点，可以利用学具操作，有目的地组织学生观察、操作，让多种感观参与活动，从感知到表象再到抽象，这样既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的思维能力。】一、实践运用，体验成功1．看位置图写数十个十个十个十位个位十位个位十位个位学生独立完成，随后出示一学生的练习核对讲评，反馈。【第一层次设计一些基础的模仿性练习】1．刚才大家都完成得又对又好，下面我们比赛看谁做的最快。完成练习3。（书上第25页）【儿童好胜心强，好“表现”自己，鉴于这种心理特点，设计了新颖别致的数学竞赛，引发竞争意识，让孩子们在“比”中得到自我“表现”的机会，常使枯燥的教学内容变得有趣。

5、】2．前2题都是看位置图写位置表，现在看十进位植书写填位置表画位置图行不行？完成练习4。十位个位十位个位十位个位376050十个十个十个【学生在熟练掌握基础性练习后，适当补充逆向思维的变式练习】4.拓展性练习用9个圆片在位置图可以摆几个数十个（）【练习是课堂教学中操作的主要形式，是获取知识、巩固知识和深化新知识、提高智能的重要手段，是优化课堂教学的主要措施。但习题设计的科学性和趣味性又直接影响学习兴趣的发展。因此，在设计练习时，除了设计与新知识最基础的模仿和变式练习外，还要设计一些有创造性，综合性，思考性的练习，激励学生敢于打破常规，别出心裁，寻求与众不同的解题途径，启发学生从多角

6、度多侧面，多方位大胆尝试，这样有利激发求知欲望，有利发展学生的发散思维能力。】四、课堂总结（略）