《雷锋叔叔，你在哪里》word版教案1

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1、教案背景本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。《语文课程标准》中指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验，培养学生的语文实践能力，重视培养良好的语感和整体把握能力

2、。”在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。教学方法采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。《雷锋叔叔，你在哪里》教材分析本篇课文是新课标人教版二年级下册的一片课文，本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，

3、通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。教学目标：1．感悟文中的重点词句，边品读边想象雷锋助人为乐的情景。2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。3．通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。教学重点能在正确、流利、有感情地朗读中感悟理解一些词句，通过有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。教学准备：搜集雷锋叔叔的事迹资料，多媒体课件教学设计《雷锋叔叔，你在哪里》一、教学目标：1知识目标：会认12个生字，会写12个字。2能力目标：正确、

4、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3情感目标：感悟雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。二、教学重点：认识课文中的12个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。三、教学难点：规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。四、教学准备：生字卡片、《学习雷锋好榜样》磁带、收集雷锋的资料五、教学过程：第一课时一、导入：1将搜集到的关于雷锋的资料在小组之内交流2听歌曲《学习雷锋好榜样》，学习唱歌曲的第一段。二、初读课文，自主识字1自由读课

5、文，画出本课的生字。2用自己的方法记住生字后向组员汇报，交流学习情况。3不认识的字小组内交流识记。4认为能够把课文读流利的同学读给同桌听。三、写字：1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习——全班交流2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3范写，重点指导：出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。冒：上边

6、曰要宽些，下边目要窄些。4学生练习，把字写规范、美观。5展示，交流评价。四、作业：1默写生字词语。2练习朗读课文。第二课时一、导入：1集体唱歌曲《学习雷锋好榜样》第一段。2复习上节课所认识的生字。二、精读细品：细读课文，大胆解答。课件出示：1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。小溪说：_______________________________________小路说：_______________________________________2、详读课文1、2小节（1）、课件出示1、2节课文，分排并填空。哪里需要帮助？__

7、_________________________雷锋叔叔怎么做的？_______________________(2)、他为什么这样做？（3）、那我们就好好读读（自由读、对读、指名读）3、小组内自学课文3、4小节4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。三、指导背诵1观察诗歌规律，你发现了什么？2练习背诵：带着对雷锋叔叔的敬佩之情试着背诵课文。四、总结1我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。2想一想：你以后要怎么做？3由各小组发

8、出倡议，写倡议书。例如：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。五、作业：1调查一下在生