2017春苏教版小学数学五年级上册全册教案（word版105页）

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1、苏教版数学科五年级上册教案备课年级组：五年级协作组成员：________学期备课教学内容本册教材共编排了九个单元的教学内容。分别是一.负数的初步认识二.多边形的面积三.小数的意义和性质四.小数加法和减法五.小数乘法和除法六.统计表和条形统计图七.解决问题的策略八.用字母表示数九.整理和复习。教材简析本册教材共编排了九个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地

2、面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。教学目标1.通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。 2.要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。 3.要让学生经历公式推导的完整过程。 4.把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。 5.联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。 6.要鼓励学生画图列举寻找规律。 7.理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。 8.通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。 9.引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。

3、 10要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。教学重点难点多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法； 教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理,准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。课时安排69教学进度计划周别教学内容（单元）教学重难点时数1负数的初步认识明确正、负数可以表示具有相反意义的量 通过阅读理解课文内容。32多边形的面积.要让学生经历公式推导的完整过程。 1334小数的意义和性质1.小数的意义及读写方法2.应用小数的性质化简或改写小数856小数加法和减法小

4、数加法和减法的计算方法用计算器计算稍复杂的小数加、减法778小数乘法和除法小数乘法和除法的计算方法。由小数点位置的右移引起的小数大小变化的规律13910复习期中复习，迎接中考101112统计表和条形统计图.认识、填写、分析复式统计表绘制复式条形统计图71314.解决问题的策略理解并掌握“列举”的解题策略应用“列举”的解题策略‘解决生活中的实际问题515用字母表示数1.掌握用字母表示数的方法。能用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式81617.整理和复习。系统复习所学知识5第一单元备课教学目标1、使学生在熟悉的生活情

5、境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。     2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。     3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。教学重点难点1.正数、负数的意义 2.理解0既不是正数也不是负数 1.正数、负数的意义 教具准备多媒体课件  课时安排3课时教案年月日课题认识负数（第一课时）课型新授教学目标及重点难点1、在现实情境中了解负数产生的背景

6、，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点：用正负数描述生活中的现象。教学准备（含资料辑录或图表绘制）多媒体课件板书设计教后反思教和学的过程内容教师活动学生活动1.引入2.新授电脑播放天气预报片头老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示。1、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。出示图片：香港19摄氏度那一天香港的最低气温

7、是多少度？你是怎么看出来的？介绍温度计的看法。出示图片：上海3摄氏度上海的气温是多少摄氏度？出示图片：南京0摄氏度南京呢？和上海比，南京的气温怎样？出示图片：北京零下3摄氏度和上海比，北京的气温怎么样？同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。上海和北京的气温一样吗？在数学上怎样区分零上3摄氏度和.三、练习零下3摄氏度的呢？2、介绍正负数的读写法。规定零上3摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏度，规定零下3摄氏度记作-3摄氏度。教学正数和负数的读写法“+3”读作正三，再写的时候，只要在3前面加一个“+”——正号，“+3”也可以写成3。“

8、-3”读作负三，书写时，只要先写“-”——负号，再写3。（板书）现在，我们可以说那一天上海的气温是+3℃，北京的气温是-3℃（1）选择合适的数表示各地的气温你还会用这样的方法来记录温度吗？看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来。.教和学的过程内容教师活动学生活动.四、延伸（卡