2015语文a版语文六上《牛郎织女（二）》word教案

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1、大张村小学导学案＿＿年级姓名＿＿＿＿科目＿＿备课教师＿＿＿＿13、牛郎织女（2）学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，复述课文。2、感受人物的特点，知道牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。课前准备：预习课文，有感情地朗读课文。知识链接：用“首先…接着…然后…最后”的句式描述牛郎织女故事内容。新知导学：品读画面，感悟人物形象。一、识牛郎1、自由朗读课文1—2自然段，思考：①牛郎是个怎样的人，用词语描述。你从课文中的哪些地方能看出来？②哪些语句写出了老牛跟牛郎也很亲密？

2、从中可以看出老牛对牛郎怎样？2、小组展示3、全班交流二、识织女1、默读课文3—7自然段，思考：①织女是个怎样的人？（用词语概括）并找出课文能体现人物特点的语句。②从老牛的话中可体会到什么？2、小组展示3、全班交流三、识王母1、朗读课文8—12自然段，思考，王母娘娘是个怎样的人？（用词语概括）并从课文中找出相关的语句加以体会。2、牛郎织女隔河相望，他们会想些什么？七月初七相会时会说什么？3、小组展示4、全班交流四、复述课文(组内互相检查复述故事)达标检测：一、在括号里填上合适的关联词语1、织女（）美丽贤惠

3、，（）心灵手巧。2、天上（）富丽堂皇，（）织女并不喜欢。3、织女（）挣扎，（）望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”二、“牛郎织女”这个民间传说深深吸引了大家，你还知道哪些动人的民间传说呢？请把题目写下来。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、按要求改写下面句子。（1）他忽然想起老牛临死时说的话，这不正是“特急事”吗？改成陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）夫妻俩痛哭了一场，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。改成“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）老牛对牛郎说：“我不能帮你干活了。我死了以后，你把我的皮剥下来留着。”改为第三人称转述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、根据课文内容填空1、王母娘娘用玉簪划出的天河就是宇宙中的“＿＿＿＿＿”，牛郎和织女成了河两边的“＿＿＿星”和“＿＿＿星”。牛郎织女在每年的农历＿＿＿＿＿的夜晚于“＿＿＿＿＿”相会，这就是＿＿＿＿＿节的由来。2、课文的层次是：()－相识结合－男耕女织－()－王母知情－()－携子追赶－()－()。我的收获：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿