2015秋北师大版语文六上《体育颂》word教学设计

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1、阳店镇中心小学教案学科语文班级六年级主备人王伟伟执教时间年月日课题体育颂学习目标1．认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。2．理清文章的写作思路，把握短与段之间的内在联系。3、体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。4．训练学生有感情地朗读文章的能力。背诵自己喜欢的段落。教学重难点准确理解奥林匹克精神，体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。有感情地朗读课文。课时安排二课时教学过程　　　　　第一课时一、创设情境，导入新课　1.多媒体展示奥运会画面。　同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一

2、定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？从刚才的这些画面中你感觉到了什么？（学生自由发言）　　2简介作者奥运知识。体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。请同学们翻开课本，课本先快速阅读课后小资料。　　幻幻灯片展示教师在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料关资料并做简要的介绍。我们今天就一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，勾画出生字、生词。并借助于工具书小组内解决。（1）

3、易都错的字，交流时教师可补充。欢娱匀称诡计矫正畸形桂冠堕落卑鄙逾越绞缢猝然晨曦（2）根据语境理解词义：猝然（cu）：突然；出乎意外。晨曦（xi）：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。畸（ji）形：生物体部分发育不正常。深思熟虑：深入细致地考虑。修改意见无与伦比：没有能比得上的。继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。有朝一日：将来有一天。2、感知文章内容请同学们听读课文，说说文章写了什么内容？（文章高度赞美了体育所蕴含的伟大精神。）3再读课文，理清文章脉络。

4、（1）小组内交流学习。（2）全班汇报学习结果第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。　　第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。　　第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。第二课时一、复习导入说说文章的主要内容　　二、默读课文，品读感悟1、默读课文，理清层次。　（1）全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）　（2）全班总结汇报　从以下九个方面赞颂体育：　　　　　1．体育是生命的动

5、力。　　　　　2．体育能塑造美。　　　　　3．体育能体现正义。　　　　　4．体育能培养人的勇气。　　　　　5．体育能使人赢得荣誉。　　　　　6．体育能给人带来乐趣。　　　　　7．体育能增强体质。　　　　　8．体育可以推动进步。2、默读课文，体会感情。　（1）反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。（2）小组交流学习。（3）全班交流学习结果。　　　A、“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）　　B、体育“向暮年

6、人微笑致意”的含义是什么？（同上）C、为什么说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。）三、有感情的朗读，背诵自己喜欢的段落。（结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择）　　　1．学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。　　　2．自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。）　　　3．教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。　　

7、(幻灯片音乐)　　四、总结　　文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，激励人们最大限度地创造人类个体的力与美，弘扬正义、勇敢、荣誉、快乐的体育精神，为促进人类的进步与发展做出贡献。　五、感受文中的写作手法　　　1．文中运用了那些修辞手法？画出相关语句，自己练习读一读。　　　2．文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。　3、拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。板书　　　　　　　　体育颂力与美精神内涵：正义、勇敢、荣誉、乐趣促进作用

8、：健康、进步、和平课堂检测：1、填空：《体育颂》作者是_____国_____家_____________。近代______________的创始人。被誉为______________________。作者从____________________________________________________________方面歌颂体育。奥林匹克精神是________________________。2、听写词语。课后反思：