2015秋北师大版语文三上《海底村庄》word教学设计

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1、海底村庄北师大版课标小学语文三年级小学语文第5册-北师大版第10单元奇妙的海底世界海底村庄教学设计学科名称：海底村庄（北师大版小学三年级语文第5册）教学内容分析：《海底村庄》是一篇科幻作品，课文通过对海底村庄奇异景色的描写，展示了现代科技对人类生活的巨大作用，抒发了作者对海底村庄的赞美之情。学情分析：本班学生学习的主动性很强大部分学生能够做到独立思考。学生在经过两年多的阅读学习训练后，已经具备了一定的阅读能力。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识13个生字。3、理解课文内容,知道这篇科幻作品对海

2、底村庄奇异景色的描写，展示了现代科技对人类生活的巨大作用。教学重点：通过朗读，了解海底村庄的奇妙之处,体会作者对海底村庄的喜爱之情。教学难点：体会文章是怎样有顺序的介绍海底村庄的。教学准备:课件 生字卡片 图片教学课时：1课时海底村庄北师大版课标小学语文三年级小学语文第5册-北师大版第10单元奇妙的海底世界海底村庄教学设计学科名称：海底村庄（北师大版小学三年级语文第5册）教学内容分析：《海底村庄》是一篇科幻作品，课文通过对海底村庄奇异景色的描写，展示了现代科技对人类生活的巨大作用，抒发了作者对海底村庄的赞美之情。

3、学情分析：本班学生学习的主动性很强大部分学生能够做到独立思考。学生在经过两年多的阅读学习训练后，已经具备了一定的阅读能力。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识13个生字。3、理解课文内容,知道这篇科幻作品对海底村庄奇异景色的描写，展示了现代科技对人类生活的巨大作用。教学重点：通过朗读，了解海底村庄的奇妙之处,体会作者对海底村庄的喜爱之情。教学难点：体会文章是怎样有顺序的介绍海底村庄的。教学准备:课件 生字卡片 图片教学课时：1课时教学过程：一、创设情景、导入新课1、播放海底村庄的课件，学生欣赏。

4、2、学生自由发言，说出初步的感受。3、同学们，我们刚才看到了神秘的海底村庄，那奇异的景色和丰富的物产，使我们留恋往返，你有没有继续在海底村庄探索的愿望呢？那今天我们就一起去海底村庄看一看。4、板书课题：海底村庄二、初读课文、自主识字1、教师范读课文。2、提出要求：（1）这片课文中的生字很多，有比较难记，在老师读的过程中，要听准字音，并把你认为难记得生字词用勾画出来。（2）考虑你想知道的问题是否在老师的读文中找到了答案。3、自己试读课文，遇到生字词用自己喜欢的方式解决，并且思考有什么不懂的问题。（师巡回指导）三、熟

5、读课文、感悟意境 过渡：刚才，同学们已经把课文读了一遍了，你感觉海底村庄美吗？有哪些地方吸引了你？1、学生默读课文第二自然段。（1）这样美这么特殊的房子，我们可以用课文中的那一个词来概括？（奇妙）（2）哪几个词语中可以体会到海底村庄房子的奇妙？（3）引导学生通过“透明、圆柱形、圆锥形、互相连接”几个词体会海底村庄房子的与众不同。（对圆柱形、圆锥形、互相连接可以让学生通过看课文插图理解）（4）这个海底村庄为什么这样设计呢？（理解这样设计的好处）（5）这么奇妙的村庄，多美呀！你能读出这种奇妙的感情吗？（引导学生读出“

6、惊奇赞美”的语气）过渡：这么美的房子，如果我们能在里面生活多好呀！同学们，让我们登上“观察站”，继续欣赏海底村庄的美景。2、引导学生学习3—5自然段。（1）你看到了哪些海底美景？（2）小组交流。（师巡回指导）（3）小组汇报。（海底牧场、海底植物园）过渡：村长说：“这些植物经过加工，都能成为美味可口、营养丰富的食品”。下面，我们就去看一看海底村庄的工人工厂里面干些什么呢？3、学习第6自然段。（1）你看到工人们在忙碌什么？用图表示出来吧！（海水→金、银、铜→食盐→纯净水）（2）从这个图示中你体会到了什么？（引导学生从

7、现代化科技能够变废为宝的角度回答，进一步体会海底村庄的奇妙）（3）指导朗读：引导学生读出工人忙碌的语气。过渡语：刚才，我们一起去领略了海底村庄的奇妙之处，欣赏了海底奇境，看到了海底村庄的工人正在开发着海底资源。读到这里，你有什么想说的吗？4、齐读最后一自然段，读出赞美的语气。5、自由读课文再次体会海底村庄的奇异景色。四、激发想象、拓展延伸1、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景观、忙碌的工人构成了一道美丽的风景线，此时此刻，你想说些什么？（引导学生从赞美海底村庄、开发利用、保护海洋资源和学会人与大自然和谐相处三

8、个方面回答）2、把你想象的海底村庄画下来，在进行交流。交流时说出自己的想法，然后小组内推选出一幅最有创意的全班展示。3、展示作品4、学习了这篇课文，你最喜欢的地方是哪里？试着背下来。五、布置作业、巩固知识 把你看到的海底村庄介绍给你的家人听。