2017鄂教版科学三年级上册第14课《水与生命》word教案

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1、鄂教版小学科学《水与生命》教学设计教学目的：1、知识与技能：通过观察图片资料和做植物的实验，以及联系自己的生活实际，认识到水与生物的密切关系。2、过程与方法：讲述法、讨论法。3、情感与价值观：能与同学合作做好有关水与植物关系的实验；意识到保护水资源的重要性，形成环境意识。教学准备：干旱的土地和枯黄的庄稼，动物在饮水，被喷灌的大片植物等等图片。教学过程：一、引入新课（说说水的作用），并板书课题。二、教学新课：1、讨论：为什么说“水是生命的源泉？”（1）出示图片：a、土地龟裂；b、禾苗旱死；c、斑马饮水；d、一株植物浇水前后的变

2、化情况的图片。（看图后学生还可更多地举例）（2）学生讨论，并汇报：动物要喝水，人也要喝水，植物要吸收土中的水；有了水，小草才是绿油油的，大树才能长出新的叶子，没有水，草和树都有会枯死……2、做实验观察植物身体内的水分到哪里去了。实验一：（1）出示实验器材：盘子三个；西红柿两个，青菜两棵，西瓜两片。（2）让学生讨论实验方法。（3）实验：用力挤压，看看植物的茎、叶和果实里有没有水，有多少水。（4）学生汇报实验结论：植物的身体内有很多水分。实验二：（1）将一株长得比较好的植物，用一个透明的塑料袋罩起来，放在太阳下晒一段时间。（2）

3、观察：在塑料袋的内壁上，有小水珠和水雾，这说明了在太阳光的照射下，植物身体内的水分蒸发出来了。（3）小结：通过实验现象分析，可见植物“喝”的水，一部分留在“身体”里，一部分被蒸发了，水实际上也是在植物体内不断循环的。（4）讨论：我们喝的水到哪里去了？（5）归纳：水是生命的源泉，人类离不开水，动物离不开水，植物也离不开水。三、运用知识：1、阅读小资料。2、讨论怎样保护水资源。（1）在日常生活中，节约每一滴水；（2）合理安排生活用水；（3）积极参加植树造林活动，树多了，可以有效的防止水土流失……教学后记：本课尚需开发更丰富的课程

4、资源。