2015春鄂教版语文三上《古诗诵读：敕勒歌》word教学设计

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1、教学设计课题古诗诵读：敕勒歌总课时 1课时课型新授教学目标知识与技能：1、会认5个字，注意多音字“见”。2、正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。情感态度与价值观：结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。教学重点理解古诗意思。教学难点朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。教学准备生字生词卡片、教学挂图教学过程修改意见一、看图激趣，揭示课题1．师：今天，老师想带大家到草原去看看。(课件出示：大草原图片并配乐)2．师：你看到了什么?

2、你想到了什么？指名学生回答3．师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!（齐读课题）二、初读古诗，整体感知1．自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。2．检查生字出示：敕勒穹庐笼罩见3．多种形式认读生字4．学生自读整首诗边读边想，你看到了些什么?5，指名朗读，师生评议。(评议从读正确方面进行)三、品读诗文，熟读成诵1．课件出示：草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包师：你看到了什么?由学生说出大意即可。师：诗中哪句是描写图中的内容?指

3、名朗诵在图片旁出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。自由读这4句，你有什么不懂的地方?学生质疑老师针对课件讲述；敕勒是一种族名，敕勒川是这种族人居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。好I大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀!看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。谁愿意来读读这4句诗呢?赶快试试吧!学生自由读，指名读。师评：我听出来了，阴山可真高呀!真是“敕勒川，阴山下”。示范读第1、1句。师评：草原可真大呀!“天似穹庐，笼罩四野。”示范读第3、4句。分小组赛读第1至4句。2．诗人还看到了什么呢，自由读读最后3句。课件出示：风吹来了，草丛

4、里露出许多的羊群。从图中，你体会到了什么?小组交流。指名回答：谁愿意来读一读？教师评价放在学生对诗的感受上。如：老师看得出你真的喜欢大草原!你把牧草吹弯了腰，讣我们看到这么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!3．请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。全班交流朗诵。4、评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间背下古诗。四、小结五、拓展1．今天我们学习《敕勒歌》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。2大草原就是—幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!板书设计古诗诵读敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。

5、天似穹庐，笼罩四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。