2014苏教版六年级上册《麋鹿》教学设计2

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1、苏教版教材六年级上册17.麋鹿一、教学目标：1．学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。理解近义词的细微差别。2．准确、流利、有感情地朗读课文。3．通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。。二、重点难点：通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、指名读或说、等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书的情况。2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读书、有感情朗读等方式帮助学生读懂课

2、文，感受麋鹿的特点及传奇经历，树立保护动物的意识。3.借助拓展小练笔，加深对文本的理解和感悟。四、教与学的准备：学生：完成预习单、查找资料，了解麋鹿的特点及传奇经历。课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。教师:1.准备教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时一、激趣导入。1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？（大熊猫、金丝猴、东北虎、

3、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊）2．师：你们了解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的动物——麋鹿。板书读题。3．质疑课题：请大家围绕课题猜猜，课文会介绍哪些有关麋鹿的知识？学生自由发言二、初读指导1．自由读课文，要求：（1）画出生字，边读课文边认，注意读准字音。（2）查字典或联系上下文理解生字词。2．检查自学效果。（1）出示生字，认读生字。（2）检查课文朗读情况，读的过程中了解词语掌握的情况，重点领会下列词语意思。跋涉：爬山趟水，形容旅途艰苦。厄运：困苦的遭遇。传奇：本课指麋鹿的经历离奇，不同寻常。销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。3

4、．指导分段。（1）小组合作，朗读课文，了解每段的意思，在讨论的基础上，给课文分段，概括出段意。第一段（第1自然段）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。第二段（第24自然段）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。第三段（第57自然段）：记叙了麋鹿的传奇经历。（2）回顾全文，文章主要写了什么内容？你能用自己的话说一说吗？三、学习第一段。读这一小节，你看到了什么，指导朗读。结合看图，了解这里是麋鹿生活的理想场所。土地广阔、气候温暖、林茂草丰想象黄海滩涂的静谧、美丽，体会大丰自然保护区的确是麋鹿野生放养的理想场所。练习读。指名读。第二课时一、回顾旧课，复习　1.听写词语。　2.说说课文主要

5、从哪几方面介绍麋鹿的。板书外形生活习性传奇经历二、精读学习课文2到4小节，了解麋鹿的外形特点、生活习性。1.投示图片，教师讲解麋鹿的故事《姜子牙与四不像》，引导思考：读完故事之后，麋鹿给你留下什么样的印象？在商朝晚期，商纣王子辛昏庸无道，残害忠良！民不聊生。姜子牙的坐骑四不像，为他建功立业，兴兵灭纣立下赫赫战功！姜子牙的四不像，是我国的特有动物，也是与大熊猫齐名的世界上稀有的动物。四不像又称麋鹿，由于长相非常特殊，在古代被称为神兽，与我国传说中的麒麟齐名，是吉祥的化身，能给人带来福禄！学生自由发言2.真正的四不像什么样？它究竟有什么奇特之处呢？自由读2-4，圈划你感兴趣的词句，想想

6、感兴趣的理由。3．小组合作交流。4．集体交流。外形奇特——“四不像”“更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？（角型、尾巴、蹄子、毛色）这几个部分各有什么特点？角——站着的时侯，各个枝尖都指向后方。它的角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向后方，这是它独有的特点哦，因为其它鹿的角尖都指向前方……尾巴——鹿科动物最长的。蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。学生交流，相机指导朗读体会5.除了介绍麋鹿外形，还写了什么？（生活习性）。找出有关内容读一读。（1）“它们常常在水中站立、跋涉、潜游和觅食（2）麋鹿的外形与它的生活习性有联系吗？为什么？（学生讨

7、论理解）小结：麋鹿的生活习性与它的外形有着密切的联系。（3）“……自然繁殖力很低”读课文理解麋鹿少与繁殖有关6.自由读一读第二段，作为大丰自然保护区的讲解员，你打算如何向来宾介绍麋鹿？7.以四人小组为单位，介绍麋鹿，可以用课文中的语句，能恰当地用上课外收集的资料更好。三、学习第三段。1.麋鹿不仅有奇特的外形，特殊的生活习性，还有着传奇的经历。麋鹿的经历究竟“奇”在哪呢？自读课文根据表格画出相关的语句，边读边体会。把感受记录下来。2.四人小组交流，并根据投示表格划出相关