语文苏教版六年级上册麋鹿—教学设计

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1、《麋鹿》（第二课时）教学设计青口小学汪晓红教学内容：苏教版六（上）教材第5单元第17课《麋鹿》。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历。3、体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。教学重点：了解麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历，增强保护动物的意识。教学难点：明白作者是怎样通过列数字、作比较等多种说明方法写麋鹿独特的生活习性的。教学过程：一、复习导入1．通过上节课的学习，你学会了哪些词语？2、通过上节课的学习，我们知道麋鹿在什么环境下生活？这节课我们继续学习——《麋鹿》（读题）二、学习“外形特点”、“生活习性”

2、、“传奇经历”1、【出示图片】麋鹿的外形具有什么特点？请齐读第二自然段，找出概括描述麋鹿外形特点的句子。（它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称作“四不像”。）【出示对比图】2、文中哪个词概括出它的特点？（奇特）在我们的印象中，鹿温顺，马忠诚，牛憨厚，驴老实，麋鹿集它们的优点于一身，怎能不惹人喜爱？让我们用喜爱的语调再读此句，突出它的奇特！（齐读）　　3、请默读第三自然段，思考：课文具体介绍了麋鹿外形的哪几方面？分别具有什么特点？为了有助于大家的阅读、理解，请参照《补充习题》p.60.的表格，独立思考完成。（生阅读思考，师巡视指导）4、交流：　方面：

3、体重——角型——尾巴——蹄子——毛色　请学生选择自己喜欢的方面给大家作介绍。（生自由回答，师相机指导）　（紧扣“奇特”，重视朗读）　体重——雄麋鹿250千克左右、雌麋鹿较轻角型——站着时角的各枝尖都指向后方尾巴——鹿科动物中最长　蹄子——宽大，行动轻快敏捷，适应沼泽环境　毛色——夏季棕红色，冬季棕灰色5、麋鹿有奇特的外形特点，它又有哪些生活习性呢?请继续在3、4自然段中找。（草食性哺乳动物、常在水中活动、繁殖能力很低……）6、在介绍麋鹿自然繁殖能力很低时，作者运用了哪些说明方法？（列数字、作比较）这些说明方法在前面介绍麋鹿外形特点时，作者也巧妙地运用了，能找出来说说吗？

4、我们以后在写状物类文章的时候，我们也要善于运用各种说明方法，突出事物的特点。7、朗读：女生读描写外形特点的句子，男生读描写生活习性的句子。三、学习“传奇经历”现实中的麋鹿的经历是坎坷艰辛的，你想知道吗？1、 请快速浏览5——7自然段，结合《补充习题》p.61.的表格，提炼文中关键词，简要地讲述一下麋鹿的传奇经历。（时间、地点、数量）　　时间经历3000多年前汉朝1865年1900年1967年1986年数量变化黄河、长江中下游，有麋鹿逐渐减少，销声匿迹北京南郊，120头国内几乎绝迹英国400多头回到祖国2、（生独立思考，集体交流）麋鹿的传奇经历：抓住时间、地点、数量的变化

5、（3000多年前，黄河、长江中下游，有麋鹿——汉朝，逐渐减少，销声匿迹——1865年，北京南郊，120头——1900年，国内几乎绝迹——1967年，英国，400多头——1986年，回到祖国）。3、了解着麋鹿传奇的经历，我们心潮澎湃，惋惜，愤慨，同情，欣慰……请找出文中具体的语句、段落，通过感情朗读来表达你对麋鹿的情感吗？（生自由选读）4、想象练说：麋鹿回到祖国，会说些什么呢？学习小组交流。5、麋鹿的传奇经历给予我们怎样的感受、启示？（珍爱、保护动物，给动物创设良好的生存环境，国家强盛动物的生存才有保障……）【板书：保护】5、你还知道哪些野生动物？五、情境总结这节课，我

6、们重点了解了麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历，让我们懂得了要保护、珍爱动物，只有人与动物和谐相处，我们的家园才会更加美丽！六、作业用课文中学到的说明方法介绍一种你喜欢的小动物，写清它的外形和生活习性。【设计板书】外形特点奇特17麋鹿生活习性独特传奇经历保护珍爱