2017秋北师大版数学一年级上册第七单元《有几瓶牛奶》word教案

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1、教学设计教学内容第七单元加减法（二）第3小节学会十几加几的不进位加法与减法课题有几瓶牛奶课时（3）课时教学目标能力目标：在与同学交流的过程中，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十法”的简便性。知识目标：通过对问题情境的探索，学会“9加几”的进位加法的计算方法。情感目标：初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。教学重点理解“9加几”的进位加法的计算方法教学难点理解“9加几”的进位加法的计算方法教学过程教学环节及教师活动学生活动二次备课一、目标展示理解“9加几”的进位加法的计算方法

2、二、创设情境凑十歌引入：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。1凑9,2凑8,3凑7来4凑6,两5相凑刚好够。三、探索新知1、利用情境，探索算法2、师：淘气今天过生日，小朋友们都知道淘气喜欢喝牛奶，所以校园带来了纯奶和酸奶（课件出示：9瓶纯奶和5瓶酸奶），小朋友们，你想说什么？提出哪些数学问题？教师选择最优价值、与本节有关的问题板书，并加以解决。师板书：一共有几瓶牛奶？师：小朋友想一想，该怎么解决呢？拿出你的小棒代替牛奶，摆一摆，算一算。学生自由表达，提出

3、问题学生独立思考引出算式：9+5=5+9=师：你想怎样计算？学生一边说教师一边板书：9+1=1010+5=155+5=1010+4=1515-1=1410+4=14老师让学生说一说自己是怎样想的。老师让学生评价一下哪种方法最好。第一种是“凑十法”把9凑成10，在加4，这种方法最简单。第二种发放时先把9看成10，再把加的结果减去1。第三种方法和第一种方法相似，把9卡成5+4师：还有别的方法吗？2、巩固练习出示9+3=6+9=让学生利用小棒边摆边说计算过程，并与其它小朋友比一比谁算的快、算的对四、课堂

4、训练1、做教材第80页第1题让学生看图，根据不同的算法圈小棒，让后填空。2、同桌合作，用自己手中的卡片进行计算游戏，每人出一张，两人同时写出算式并计算。五、课堂小结观察一下我们今天学到的加法和前面学习的有什么不同？小结：两个数相加结果比10大，需要进位，像这样的加法就是进位加法。六、作业设计练习册第72-74页血红色呢个独立思考后进行汇报，只要合理，教师给予肯定和表扬学生选出自己喜欢的方法进行计算指导学生利用自己的算法快速的计算算出得数，集体交流学生讨论交流，制定学生回答板书设计课后反思