2015春沪教版品社一下《春天在哪里》word导学案

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1、课题春天在哪里学习目标1、充分感受春天带给人的快乐与美。2、了解发现春天的特征，并学会连续观察与记录的方法。3、了解春天里动植物与人类的活动，了解春天季节的变化对人们生产、生活的影响。重点难点重点：充分感受春天带给人的快乐与美。难点：学会通过用连续观察与记录的方法去了解发现春天的特征、春天里动植物与人类的活动及春天季节的变化对人们生产、生活的影响。教法选择情境教学法、引导法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第10课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、明确活动任务（一）谈话引出春天。小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（二

2、）大家愿不愿意一起去大自然寻找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢？好，我们一起去看看吧。（板书课题）我们一起大声读一读课题。二、展开想象的翅膀——写春天（一）春天，这么美，曾有无数的诗人赞美春天，平时你读过哪些赞美春天的诗歌？（二）读一读。小组交流：读了这些赞美春天的诗，你感悟到了什么？三、分小组讨论交流——说春天小朋友发现了哪些春天的秘密？实物出示柳枝，你们看，这就是刚发芽的柳枝，绿绿的，正如诗句中所说“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。还有小朋友有新的发现吗？一场春雨过后，把一些小动物都惊醒了，你们知道哪些动物醒来了？（出示图片春天的动物：松鼠、蝴蝶、青蛙。）你们

3、发现了春天那么多的秘密，你能用哪些词来夸夸春姐姐呢？谈话：你们知道现在是什么季节吗？谈话激趣，导入新课。教师板书课题。教师播放课件。教师提出问题。教师播放课件，并引导学生进行交流。教师巡视课堂。学生个别回答，对回答作出评价学生个别回答。齐读课题。指名学生边读诗歌，边看图片。学生思考，并说一说。学生认真观察，学生思考后分成三组进行交流。刚才我们聊了那么多有关春天的事，都是小朋友从图片里看到的，接下来，都是要请我们每个观察小组的小朋友向大家介绍一下，你们小组这段时间对春天的观察情况（争先恐后的交流），学生分成三组：（一）师：动物小组的同学，你们发现了什么？（出示动物图片，边

4、说边完成表格）（二）师：植物观察小组的小朋友们，你们观察结果呢？（出示植物图片）（三）师：那我们气象小组的小朋友来介绍一下你们这几天的观察情况吧。（出示春天的人们的图片）五、抒发对春天的情感——画春天你们看，我们的春姐姐悄悄地露面，结果还是被你们发现了，真了不起，你们想把它留下来吗？那么，就请用你们的笔把她们画出来。（一）展示学生作品；（二）鼓励表扬画得好的学生。六、唱春天小朋友，你们说现在知道春天在哪里了吗？那么就用你们的歌声把她唱出来。播放《春天在哪里》音乐，学生齐唱《春天在哪里》。七、课堂小结同学们，在这节课上你们有什么收获？和同桌谈一谈。教师出示小动物图片。教师

5、出示植物图片，提出问题。教师出示春天人们的图片。教师引导。教师展示学生作品，及时评价。教师播放歌曲《春天在哪里》。教师引导小结。学生观察图片，完成表格。思考并回答问题。个别学生介绍观察情况。学生拿出笔，画一画自己眼中的春天展示交流。学生齐唱歌曲《春天在哪里》。学生与同桌交流收获。作业设置继续观察春天的变化，小组内交流。教学反思本课板书以主题“春天在哪里”为中心，四周辐射出“校园、街道、田野”，这是配合教学中说春天的顺序分别出示的，然后在四个词语的中间空白处，最后由学生亲手将自己搜集到的春天的美丽图片或照片贴在上面，使整个板书的外形看上去就像一朵盛开的花朵，这样的板书既体

6、现出了春天的美景，又喻意着春天像盛开的花朵，美丽的让人喜爱。同时，这样的板书是由学生和老师共同完成，突出了学生是学习的主人，强调了学生参与学习的主体地位。检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：